教師招聘面試《生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型》答辯

http://sichuan.hteacher.net 2023-08-29 11:25 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型學(xué)說的基本內(nèi)容。

【參考答案】

生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型是以磷脂雙分子層為膜的基本支架，蛋白質(zhì)分子或鑲、或嵌、或貫穿于磷脂雙分子層之中。磷脂雙分子層不是靜止的，具有流動(dòng)性，而且大多數(shù)蛋白質(zhì)也是可以運(yùn)動(dòng)的。

【要點(diǎn)分析】

本題屬于學(xué)科知識(shí)類問題的考查。生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型學(xué)說的基本內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，考官出此題的目的：第一，考查考生的專業(yè)知識(shí)是否扎實(shí);第二，考查考生是否能用專業(yè)術(shù)語規(guī)范講解。因此建議考生在回答這類問題的時(shí)候不要慌，將自己所知道的答案用專業(yè)術(shù)語呈現(xiàn)給考官就好，同時(shí)迅速回憶自己在剛才的試講當(dāng)中是否表述有誤，若試講中有講錯(cuò)則可以借此機(jī)會(huì)虛心承認(rèn)并及時(shí)改正，并且向考官說明出現(xiàn)失誤的原因是自己緊張、經(jīng)驗(yàn)不足等一些客觀因素，而不是自己專業(yè)性不強(qiáng)。最后，建議考生回答學(xué)科知識(shí)類問題時(shí)一定要真誠(chéng)，不要不懂裝懂，在遇到自己不懂的地方要展現(xiàn)出你虛心好學(xué)的一面，給考官一種積極進(jìn)取的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2.本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是什么?

【參考答案】

根據(jù)我對(duì)本節(jié)課教材和學(xué)情的分析，我確定了如下的教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型學(xué)說的基本內(nèi)容。

難點(diǎn)是：生物膜的流動(dòng)性特點(diǎn)。

【要點(diǎn)分析】

本題屬于教學(xué)設(shè)計(jì)類問題的考查。該問題是針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行的追問。針對(duì)于教學(xué)重難點(diǎn)類的問題，考生回答時(shí)需要注意的是：首先，要明確自己本節(jié)課的重難點(diǎn)，盡量回憶性作答而不是去看教案，注意交流、謙遜的語氣，因?yàn)檫@也是考官考查你對(duì)本節(jié)課的把握程度與準(zhǔn)確度;其次，重難點(diǎn)可以是一樣的，所以考生回答的時(shí)候不要自己糾結(jié)非得想出一個(gè)不一樣的，導(dǎo)致試講并沒有突出你的難點(diǎn);最后，要注意與試講中的重難點(diǎn)保持一致，你所設(shè)置的重難點(diǎn)一定要在你的試講當(dāng)中有所體現(xiàn)，避免一些大而空的話語。

3.本節(jié)課中，你提到的生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型，請(qǐng)問是屬于哪種類型的模型?

【參考答案】

本節(jié)課我讓學(xué)生用廢舊物品包裹中藥丸的球形蠟質(zhì)盒、硬質(zhì)泡沫塑料等制作磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)模型，它屬于物理模型。

【要點(diǎn)分析】

本題屬于生物教學(xué)論問題的考查。《標(biāo)準(zhǔn)》已將模型納入基礎(chǔ)知識(shí)范疇，并且將模型方法規(guī)定為高中學(xué)生必須掌握的科學(xué)方法之一。物理模型是以實(shí)物或圖片形式直觀表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征。在高中的學(xué)習(xí)當(dāng)中除了生物膜的流動(dòng)模型之外，后面學(xué)習(xí)的DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型也會(huì)利用物理模型。物理模型操作簡(jiǎn)便，能夠更加形象的加深學(xué)生的記憶，而且物理模型建構(gòu)的同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手能力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

高中階段除了物理模型之外還有概念模型和數(shù)學(xué)模型。概念模型是指以文字表述來抽象概括出事物本質(zhì)特征的模型，如：對(duì)真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)共同特征的文字描述、光合作用過程中物質(zhì)和能量的變化的解釋等模型。數(shù)學(xué)模型是用來描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式，如酶受溫度、PH值影響示意圖，不同細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間等。

4.你怎么看待你今天講的這節(jié)課?

【參考答案】

首先，學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例這一節(jié)課，對(duì)于細(xì)胞膜和其他生物膜具有選擇透過性這一功能有了一定的認(rèn)識(shí)，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一定基礎(chǔ)。所以我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式進(jìn)行教學(xué)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)起來更加容易。

其次，針對(duì)我所確立的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我利用多媒體展示科學(xué)史實(shí)以及閱讀教材等方式，讓學(xué)生體會(huì)生物膜模型的構(gòu)建歷程，并通過小組合作探究、自己動(dòng)手等方式充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性地位，老師扮演引導(dǎo)者的角色，將知識(shí)融入到這些活動(dòng)當(dāng)中，最后師生共同總結(jié)出生物膜流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容，順利完成我的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)也能夠提升能力和思考力。

最后，這節(jié)課的創(chuàng)新之處我認(rèn)為是讓學(xué)生充分參與到課堂當(dāng)中，利用廢舊物品自己動(dòng)手制作生物膜模型。這不僅提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力同時(shí)能夠鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，加深印象。

總之，我認(rèn)為我所設(shè)計(jì)的這節(jié)課基本上能夠達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。但是我認(rèn)為仍然會(huì)有不足的地方，比如我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)需要進(jìn)一步加強(qiáng)等問題，懇請(qǐng)各位老師予以指導(dǎo)。

【要點(diǎn)分析】

本題屬于教學(xué)反思和評(píng)價(jià)類問題的考查?？忌卮鸫祟悊栴}的時(shí)候要注意：第一，完整的將你的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行描述;第二，要展示你在教學(xué)過程中的創(chuàng)新之處或者新穎之處;第三，要反思一下自己教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中的不足之處，表現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)謙虛的態(tài)度。