多形式和多功能的幼兒教育機(jī)構(gòu)

http://guizhou.hteacher.net 2023-08-10 15:54 貴州教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.擴(kuò)大幼兒園服務(wù)社會(huì)的功能。如日本，除實(shí)行多日制和半日制保育以外，還發(fā)展臨時(shí)保育事業(yè)，以方便家庭主婦出門臨時(shí)購物，或?yàn)槟切┠赣H突然生病以及有其他緊急情況的兒童提供服務(wù);為未入園兒童及家長提供活動(dòng)條件;為低齡學(xué)童提供放學(xué)后的托管服務(wù);開展家長培訓(xùn)和利用假期為社區(qū)的各種活動(dòng)提供服務(wù)等。

2.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)微型化和家庭化。如瑞士和挪威等國被稱作“日間媽媽”的家庭式微型幼兒園。這類教育機(jī)構(gòu)仍以裴斯泰格齊和福祿貝爾重視家庭教育的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，把家庭視為幼兒教育的主體，其他組織形式不過是家庭的補(bǔ)充。許多美國人認(rèn)為家庭是教養(yǎng)兒童的合適場所，他們珍視日托之家那種溫馨的家庭氣氛。英國的“學(xué)前學(xué)校”也屬于這類機(jī)構(gòu)。這些家庭式的微型幼兒園一般都設(shè)在開辦人自己家里。除自己的孩子以外，他們也另外招收少量其他人家的孩子。這類教育機(jī)構(gòu)由于適應(yīng)了這些國家早期教育發(fā)展的迫切需要，發(fā)展極為迅速。

3.社區(qū)幼兒教育機(jī)構(gòu)。幼兒教育社區(qū)化是當(dāng)今世界發(fā)達(dá)國家學(xué)前教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢。一般來說，社區(qū)教育須以發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力作為后盾。美國、日本、英國和澳大利亞等國的社區(qū)學(xué)前教育都較為發(fā)達(dá)。社區(qū)幼兒教育的基本特點(diǎn)是非正規(guī)性、開放性、綜合性和地域性等。社區(qū)學(xué)前教育設(shè)施大致有三種：有專為兒童設(shè)立的，如兒童館、兒童咨詢所、兒童公園等;有為兒童與家長共同參與服務(wù)的，如圖書館、博物館、兒童文化中心和各種終生教育中心等;還有所謂“父母教育”，如母親班、雙親班和家長小組會(huì)議等。