教師招聘考試幼兒教基高頻簡答19
http://guizhou.hteacher.net 2023-10-12 14:38 貴州教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
? ? 請依據(jù)皮亞杰的理論，簡述2～4歲兒童思維的特點。
皮亞杰提出了認(rèn)知發(fā)展理論，他把兒童的認(rèn)知發(fā)展分為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段，2～4歲兒童正處于前運算階段(2～7歲)中的象征思維階段(2～4歲)。
根據(jù)皮亞杰的理論，2～4歲兒童思維具有如下主要特點：
(1)思維開始運用象征性符號進(jìn)行,出現(xiàn)表征功能,或稱象征性功能。
(2)此階段幼兒不掌握部分與整體的關(guān)系,常常運用“轉(zhuǎn)導(dǎo)推理”。
(3)象征思維是“中心化”的思維,或稱為“自我中心思維”。此階段兒童在一個時間只能考慮到事物的一種特征,不能同時照顧兩種特征，不能依據(jù)事物的客觀聯(lián)系和關(guān)系來解決問題,只憑自己的個別經(jīng)驗、個體意義的象征或所謂“信號物”進(jìn)行思考。
簡述幼兒園美育的意義。
(1)對幼兒個體發(fā)展的意義：
①美育通過藝術(shù)形象的魅力，潛移默化地感染和熏陶幼兒的心靈，使幼兒在感受美的同時，發(fā)展積極向上的精神和活潑開朗的性格，產(chǎn)生美好的情感和情緒體驗。
②美育幫助幼兒開闊視野、增長知識、發(fā)展智力。幼兒在藝術(shù)活動中，實現(xiàn)著內(nèi)在的情感活動和外在表現(xiàn)活動的統(tǒng)一。
③美育通過藝術(shù)活動，幫助幼兒借助形象化的方式認(rèn)識世界，彌補(bǔ)了用語言和邏輯推理的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的不足之處。這有利于促進(jìn)幼兒大腦左右半球的均衡發(fā)展。
(2)對社會的意義：
①美育是培養(yǎng)人良好的精神面貌的方法之一。人的高尚的道德情操和道德行為與對美的追求常常是統(tǒng)一在一起的。因此，美育是建立文明社會不可缺少的部分。
②對幼兒實施美育，促進(jìn)幼兒形成健全的人格，這就為提高全民族的素質(zhì)打下了基礎(chǔ)，因此，幼兒美育是社會精神文明建設(shè)的組成部分。
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責(zé)任編輯：云云
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