《世界大的黃土堆積區(qū)—黃土高原》說課稿

http://sichuan.hteacher.net 2023-07-14 17:23 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.水土流失的原因

這部分內(nèi)容既是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。為此，我主要采取包分析的方法進(jìn)行。

首先利用多媒體呈現(xiàn)黃河沒每年流入下游的泥沙含量材料并播放視頻，并讓讓學(xué)生結(jié)合教材圖6.32，思考、分析黃土高原水土流失的原因(引導(dǎo)學(xué)生從自然因素和人為因素兩個(gè)角度去思考，自然因素主要有地形、氣候、植被、土壤，人為因素包括毀林開荒、采礦、開墾放牧等方面)。之后學(xué)生經(jīng)過思考后發(fā)言，后我會(huì)根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥總結(jié)，讓學(xué)生明白黃土高原水土流失嚴(yán)重的自然原因：

①地形方面：黃土高原平地少，斜坡多，地面破碎。

②土質(zhì)方面：黃土結(jié)構(gòu)疏松，多孔隙和垂直方向的裂隙;許多物質(zhì)易溶于水。

③降水方面：黃土高原降水集中在7、8月份，且多暴雨

④植被方面：植被被嚴(yán)重破壞，大多數(shù)地區(qū)地表裸露。

(2)人為原因：人類的過度開發(fā)(過度放牧、開礦、毀林開荒)

①毀壞植被，陡坡耕種

②過度放牧，減少植被覆蓋率

③各項(xiàng)工程建設(shè)中的不合理利用土地

【設(shè)計(jì)意圖】通過材料展示，學(xué)生對黃土高原水土流失的嚴(yán)重性有數(shù)據(jù)參考;通過播放視頻讓學(xué)生對水土流失有直觀感性上的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從自然和人為因素考慮，發(fā)展了學(xué)生的地理思維。

經(jīng)過上述過程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對水土流失的原因有了總的概括，為進(jìn)一步加深學(xué)生理解，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我會(huì)設(shè)置一個(gè)探究活動(dòng)，探究為什么降水、土質(zhì)和植被會(huì)引發(fā)水土流失。

我會(huì)讓學(xué)生結(jié)合教材P29圖6.34的活動(dòng)，順勢提出這樣幾個(gè)問題：①水土流失和地表植被之間存在怎樣的關(guān)系?②討論不同土質(zhì)、不同坡度、不同降水強(qiáng)度對水土流失的影響。讓學(xué)生以地理學(xué)習(xí)小組的形式來組織答案，每個(gè)小組合作探究，討論整理，后派代表發(fā)言，后我會(huì)根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果情況作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)點(diǎn)撥。讓學(xué)生明白：植被有涵養(yǎng)水源、保持水土的作用;植被破壞——容易造成水土流失。

沙土更容易造成水土流失，陡坡更容易水土流失，降水強(qiáng)度越大，水土流失越嚴(yán)重。

【設(shè)計(jì)意圖】通過合作探究可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維，從而掌握這一重難點(diǎn)知識(shí)。

2.水土流失的危害

通過對前面視頻的觀看和原因的探究，學(xué)生在頭腦中已對水土流失的危害有一定理解，所以我會(huì)結(jié)合教材以及學(xué)生已有的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生說出水土流失的危害。

首先結(jié)合圖6.3，讓學(xué)生說說水土流失對聚落與耕地的影響;其次結(jié)合教材活動(dòng)，閱讀圖文包，談?wù)勊亮魇У奈：€有哪些?就黃土高原水土流失的危害談?wù)勀愕目捶?后結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：水土流失帶走了地表肥沃的土壤，破壞了農(nóng)田和村莊，使得耕地沒有了，村莊也不知道該搬到哪里。除此之外，水土流失還破壞了生態(tài)環(huán)境;使水土養(yǎng)分流失，土壤肥力下降;而沖刷下來的泥土淤積在下游河道抬升河道，使得河流更易發(fā)生決堤和洪澇災(zāi)害，沙塵暴、氣候異常。

【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生說出水土流失的危害，啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生語言組織和語言表達(dá)能力。

3.水土保持

黃土高原的水土確實(shí)很難保持，但生活在黃土高原上的人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，要使社會(huì)、經(jīng)濟(jì)得到可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)，改善環(huán)境，并且摸索出了許多經(jīng)驗(yàn)。

這里我會(huì)通過課前搜集包的形式，以地理小組為單位，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等方式，收集黃土高原人民在實(shí)踐過程中總結(jié)出來的水土保持措施。

首先請不同的小組成員用PPT展示他們的成果，之后不同的小組進(jìn)行補(bǔ)充匯報(bào)，在學(xué)生匯報(bào)完之后，我會(huì)對每個(gè)小組的匯報(bào)進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充，后在學(xué)生匯報(bào)完之后進(jìn)行總結(jié)：

黃土高原水土流失的治理，可以通過工程措施、生物措施和農(nóng)業(yè)技術(shù)措施三個(gè)方面去改善。工程措施中可以通過平整土地、緩坡建梯田、在溝道打壩等措施來改善;生物措施如營造護(hù)田林網(wǎng)、封坡育林育草，在各支溝分段營造防護(hù)林等攔截;農(nóng)業(yè)技術(shù)措施方面可以采用噴灌、滴灌等先進(jìn)技術(shù)，節(jié)約和充分利用水資源。

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自主搜集包、小組學(xué)習(xí)匯報(bào)、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、搜集包、合作探究和語言表達(dá)的能力。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

課程的后，我將引導(dǎo)學(xué)生先對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)梳理，然后出示本節(jié)課知識(shí)體系。這樣設(shè)計(jì)有助于學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系，提高歸納總結(jié)能力。

后，為培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移運(yùn)用和搜集材料、整理包的能力和運(yùn)用地理規(guī)律解決實(shí)際問題的能力，我會(huì)給學(xué)生布置如下作業(yè)：除黃土高原外，我國哪些地區(qū)還存在水土流失的情況，試分析原因并給出相應(yīng)對策。

七、說板書設(shè)計(jì)