教師資格面試高中《書為心畫-中國書法》教案

http://cqmzn.com 2023-07-13 13:58 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(三)形式語言審美

1.結(jié)體

(1)教師展示《石鼓文》《張遷碑》《顏勤禮碑》，提出問題：

篆書、隸書、楷書在字形結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別?(篆書結(jié)體端莊，楷書方正、隸書扁平)

教師總結(jié)：不同書體在結(jié)體上有所不同，篆書結(jié)體端莊，楷書方正、隸書扁平，在結(jié)體上呈現(xiàn)該書體的總體風格。

(2)出示顏體“神”與歐體“神”，討論問題：同種書體之間結(jié)構(gòu)也會有差異嗎?原因是什么?

教師總結(jié)：不同書法家在書寫時會形成不同的個人風格，與書法家的個人經(jīng)歷、性格有關(guān)。

2.章法

教師出示董其昌《謝惠連雪賦》和徐渭《行草應(yīng)制詠墨圖》，提出問題：

①兩件作品在字與字、行與行之間的關(guān)系是怎樣的?(章法，變化中追求統(tǒng)一)

②這樣的布局排列給你什么樣的感受?(《謝惠連雪賦》總體較為規(guī)整，《行草應(yīng)制詠墨圖》布局隨意自在)

教師總結(jié)：每個字都有基本的結(jié)構(gòu)法則，字與字、行與行的組合又形成整篇的結(jié)構(gòu)。

3.墨法

提出問題：

除了布局形式之外，兩幅作品在墨色的使用上分為幾種?(濃墨、淡墨)

不同的墨色所帶來的視覺效果上的差別是什么?(濃墨筆沉酣暢，淡墨清新飄逸)

教師總結(jié)：用墨有濃淡之分，一般篆書、隸書、楷書多用濃墨，給人以筆沉、力度充沛的感覺，淡墨常用于草書、行書，給人淡雅雋秀、清新飄逸的感覺。除了濃淡，古人還用“枯”和“潤”來形容墨法，枯筆來自干墨，潤與枯相對，點畫中微微濕潤暈化。

(四)社會文化理解

教師展示“天下十大行書”，小組討論：書法家個人風格的形成和什么有關(guān)，為什么說“書為心畫”?

教師總結(jié)：書法是從日常書寫實踐中產(chǎn)生出來的藝術(shù)，鑒賞書法有兩大點，一是“形”，包括了點畫線條和空間結(jié)構(gòu)，二是“神”它是在“形”的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出作者的喜怒哀樂，二者相得益彰，因此我們說“書為心畫”。

(五)方法運用歸納

1.方法歸納

我們通過從單字到整幅作品，從筆法、結(jié)體、章法、墨法的角度結(jié)合作者背景，全方位的了解到鑒賞一幅書法作品的方法。

2.方法運用

創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)同學們一起來到博物館觀看顏真卿的《祭侄文稿》，請同學們作為講解員介紹作品。

(顏真卿是唐代書法家，他的侄子顏季明死于安史之亂，《祭侄文稿》是在其靈前極度悲憤中寫下的，從最初章法工整到后面越發(fā)凌亂，一瀉千里，情之所至。該作品被人稱為“天下第二行書”。)

(六)小結(jié)升華作業(yè)

1.總結(jié)五大書體的書體特征及欣賞方法。

2.升華情感：古人以筆墨記錄生活、抒發(fā)情感，讓我們在千年后的今天仍能感同身受，這正是書法藝術(shù)的魅力，古人說“書，心畫也”，希望到了今天同學們也能夠謹記，運用自己手中的筆，描寫出自己的“心聲”。

3.布置作業(yè)：去美術(shù)館看一場書法展，體會今天的藝術(shù)家書法當中的形式美感和精神世界。

四、板書設(shè)計

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責任編輯：欣欣