教師資格高中美術(shù)《紙浮雕》教學(xué)設(shè)計

http://cqmzn.com 2023-07-12 13:20 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解紙浮雕作品的形象特點，學(xué)習(xí)制作紙浮雕的基本技法，能夠綜合運用多種技法制作一件紙浮雕作品。

2.通過欣賞、討論，感受立體造型工藝的特點，學(xué)會利用基本技法制作簡易的紙浮雕，提高立體造型能力。

3.提高對美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成對傳統(tǒng)工藝美術(shù)的喜愛之情，提高創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)重難點

重點：紙浮雕的制作方法。

難點：能夠運用不同的方法設(shè)計制作精細(xì)新穎的紙浮雕。

三、教學(xué)過程

活動一：激趣導(dǎo)入

教師設(shè)置情境提問：

①結(jié)合我們之前所學(xué)的知識，思考一下浮雕的定義是什么?(在平面上用凹凸表現(xiàn)形象的雕塑)

②浮雕的常用材料有哪些?(石材、金屬、木頭等)

學(xué)生回答，教師總結(jié)：浮雕屬于立體構(gòu)成，它是雕塑藝術(shù)的一種形式，指在平面上用凹凸表現(xiàn)形象的雕塑。制作材料除了石材、金屬和木頭外，卡紙也可以用來制作浮雕，我們統(tǒng)稱為紙浮雕。那么該怎樣運用這種簡單易得的材料來完成浮雕作品呢?今天我們就來學(xué)習(xí)用紙做的立體圖像——《紙浮雕》。

活動二：描述分析

1.認(rèn)識紙浮雕

教師通過PPT展示一系列紙浮雕作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察感受：

①紙浮雕作品與之前所學(xué)如剪紙等傳統(tǒng)紙工藝有何不同?(紙浮雕立體、剪紙平面)

②紙浮雕作品有哪些特點?(有立體感、起伏變化有規(guī)律)

教師總結(jié)：雖然都以紙材為原始材料，但相對比剪紙作品，紙浮雕作品更概括;起伏變化有規(guī)律，按照一定的規(guī)則和方法，用一張紙就可以制作做出各種動物、器皿乃至人物、建筑，整體造型生動，而且取材方便，簡單易行，因此在民間廣泛流傳。

2.紙浮雕的形象特點

展示紙浮雕作品《人面紙浮雕》，引導(dǎo)學(xué)生賞析，4人一小組討論問題：

①作品表現(xiàn)了什么形象?(人臉形象)

②具有怎樣的特點?(五官簡潔，造型夸張、對稱的美感)

學(xué)生代表回答，教師總結(jié)：作品內(nèi)容是以紙做的立體人面造型，五官明確，且頭發(fā)、耳朵處有裝飾，整體的形象高度概括與夸張;頭發(fā)部分蜷曲，鼻梁、下巴處通過折、刻的方式使面部變得立體，制作精細(xì)，具有一定的韻律和節(jié)奏美感，這樣的韻律感和節(jié)奏感也是紙浮雕作品的共同特點。

3.紙浮雕的制作方法

教師發(fā)放提前準(zhǔn)備的紙浮雕模型，引導(dǎo)學(xué)生看一看，總結(jié)歸納：紙浮雕的作品都需要哪些制作方法完成?

師生共同總結(jié)：紙浮雕的作品制作方法主要有卷曲、切刻、折斷、揉搓等，在制作時可以結(jié)合作品的形象來選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉硗瓿勺髌贰?/p>

活動三：示范講解

教師示范紙浮雕的制作方法及步驟：

1.構(gòu)思：確定制作主題;

2.畫稿：繪制主題形象;

3.制作：折、卷、切刻、剪等;

4.粘貼：將制作好的形象粘貼到厚紙板上。

活動四：實踐展評

1.教師引導(dǎo)學(xué)生運用不同的技法，自選主題，制作創(chuàng)意紙浮雕作品。

2.教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意選材新穎、造型夸張等要點。

3.在學(xué)生完成作品后，舉辦“雕刻人生”藝術(shù)展覽，請學(xué)生自愿展示并介紹自己的作品。

4.其他同學(xué)從造型、創(chuàng)意等方面，互相評價作品。教師做最后總結(jié)。

(如《駿馬》：運用方法折、卷、剪，通過有規(guī)律的折疊，表現(xiàn)出了駿馬的節(jié)奏感和立體感。)

活動五：小結(jié)作業(yè)

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點知識，并進(jìn)行情感升華：古老的紙雕藝術(shù)主要孕育在民間藝術(shù)土壤中，發(fā)展緩慢卻從未間斷，形態(tài)雖無變化萬千，卻不失創(chuàng)新精神。希望同學(xué)們經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，能夠更加了解和熱愛傳統(tǒng)的工藝美術(shù)。

2.鼓勵學(xué)生用自己制作的紙浮雕作品設(shè)計裝點居室。

四、板書設(shè)計