廣東教師招聘教綜：皮亞杰道德發(fā)展階段理論

http://guangdong.hteacher.net 2023-07-11 15:08 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

皮亞杰是第一個(gè)系統(tǒng)地追蹤研究?jī)和赖抡J(rèn)知發(fā)展的心理學(xué)家，在研究中設(shè)計(jì)了許多包含道德價(jià)值內(nèi)容的對(duì)偶故事，在觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中向兒童提出一些事先設(shè)計(jì)好的問(wèn)題，然后分析兒童的回答，尤其是回答中的錯(cuò)誤，從中找出規(guī)律性的東西。例如，在研究?jī)和瘜?duì)過(guò)失行為的判斷時(shí)，他向兒童敘述了下面一則故事，要求兒童對(duì)主人公的行為作評(píng)價(jià)，說(shuō)出評(píng)價(jià)所依據(jù)的理由。

A.一個(gè)小男孩約翰，聽(tīng)到有人叫他吃飯，就去開(kāi)餐廳的門(mén)，他不知道門(mén)外有一把椅子，椅子上放著一只盤(pán)子，盤(pán)內(nèi)有15只茶杯，結(jié)果撞翻了盤(pán)子，打碎了15只杯子。

B.一個(gè)小男孩亨利，一天趁媽媽外出，想吃廚柜里的果醬，他爬上椅子伸手去拿，由于果醬放得太高，手夠不著，結(jié)果碰翻了一只杯子，杯子掉在地上碎了。

皮亞杰以認(rèn)知發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)考察和分析了兒童對(duì)這些問(wèn)題的回答，概括出了兒童道德認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段。

(1)前道德階段(1～2歲)：兒童處于感覺(jué)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，行為多與生理本能的滿(mǎn)足有關(guān)，無(wú)任何規(guī)則意識(shí)，因而談不上任何道德觀(guān)念發(fā)展。

(2)他律階段(2～8歲)：兒童對(duì)道德行為的判斷多半是根據(jù)別人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，處于他律道德階段。這一階段的道德認(rèn)知具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：①兒童認(rèn)為規(guī)則是不變的，不理解規(guī)則是由人創(chuàng)造的;②評(píng)定是非時(shí), 總是抱極端的態(tài)度，非好即壞，非善即惡;③判斷行為好壞的根據(jù)是后果的嚴(yán)重性，而不看主觀(guān)動(dòng)機(jī)，例如，6～7歲兒童認(rèn)為，在上面的故事中，約翰比亨利壞，因?yàn)榧s翰打破了15個(gè)杯子，而亨利只打破了1個(gè)杯子，這說(shuō)明，這一階段的兒童根據(jù)行為的客觀(guān)后果即客觀(guān)責(zé)任來(lái)判斷是非善惡。

(3)自律階段(8～11、12歲)：兒童進(jìn)入自律階段，主要依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德判斷。這一階段的道德認(rèn)知具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：①兒童認(rèn)為規(guī)則是由人們相互協(xié)商而創(chuàng)造的, 因而可以依照人們的愿望加以改變;②根據(jù)行為的意圖和后果來(lái)判斷行為，例如，10、11、12 歲的兒童認(rèn)為，亨利比約翰壞，因?yàn)?，約翰是無(wú)意中打碎了杯子，而亨利是趁媽媽不在偷東西吃時(shí)打碎杯子的，這說(shuō)明，這時(shí)的兒童已注意到了行為的意圖和動(dòng)機(jī)，即從行為的主觀(guān)責(zé)任來(lái)作判斷。

第四階段，公正道德階段(11、12歲以后)：這一階段兒童開(kāi)始出現(xiàn)利他主義。傾向于主持公道、平等，體驗(yàn)到公正、平等應(yīng)該符合每個(gè)人的特殊情況。

總的來(lái)說(shuō)，皮亞杰認(rèn)為，兒童的道德認(rèn)知發(fā)展是從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的過(guò)程。他律道德是根據(jù)外在的道德法則而作判斷，只注意行為的外在結(jié)果，而不考慮行為的動(dòng)機(jī)，是非標(biāo)準(zhǔn)取決于是否服從成人的命令或規(guī)定，這是一種受自身之外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)支配的道德判斷;自律道德則從主觀(guān)動(dòng)機(jī)出發(fā)，用平等不平等、公道不公道等標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷是非，這是一種受兒童自己所具有的主觀(guān)價(jià)值支配的道德判斷。皮亞杰認(rèn)為，兒童只有達(dá)到這個(gè)水平，才算有了真正的道德。

以上是和大家分享的理論知識(shí)部分，現(xiàn)在結(jié)合常見(jiàn)的考題，進(jìn)行相應(yīng)的鞏固。

1.游戲時(shí)，小明不再把游戲規(guī)則看成是不可改變的，而把它看作是伙伴共同約定的，只要大家覺(jué)得游戲規(guī)則不合理就可以改。依據(jù)皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展階段理論，小明的道德認(rèn)知發(fā)展處于( )階段。

A.他律 B.前道德 C.自律 D.依從

1.【答案】C。解析：本題考查皮亞杰道德發(fā)展階段論的自律或合作道德階段兒童道德發(fā)展特點(diǎn)。題干中，小明不再把游戲規(guī)則看成是不可改變的，而把它看作是伙伴共同約定的，只要大家覺(jué)得游戲規(guī)則不合理就可以改，表明小明既不單純服從權(quán)威，也不機(jī)械地遵守規(guī)則，屬于自律道德階段。因此，小明的道德認(rèn)知發(fā)展處于自律道德階段。故此題選C。

2.紅紅因?yàn)閹椭鷭寢屜幢P(pán)子打碎了十個(gè)盤(pán)子，壯壯因?yàn)榈綇N房偷吃蛋糕打碎了三個(gè)盤(pán)子。如果讓小剛來(lái)評(píng)判誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)更大，小剛會(huì)毫不猶豫地說(shuō)紅紅。此時(shí)的小剛處于( )階段。

A.他律 B.前道德 C.自律 D.公正

2.【答案】A。解析：本題考查皮亞杰道德發(fā)展階段論的他律階段兒童道德發(fā)展特點(diǎn)。題干中小剛認(rèn)為紅紅的過(guò)錯(cuò)大，是因?yàn)榧t紅打碎的盤(pán)子多，可知小剛處于他律階段。故此題選A。