教師招聘考試-斯金納強化理論的應用

http://neimenggu.hteacher.net 2023-07-04 14:10 內蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

強化理論的應用

強化理論在四川教師招聘考試中屬于比較常考的考點，也是一個難點和易錯點。主要是以例子選擇題、判斷題以及案例分析題的形式考查，要求考生能理解、區(qū)別各自的含義。下面，我們?yōu)楦魑豢忌崂砹诉@一部分的內容，希望對大家有所幫助。

一、理論知識

1.正強化：給予一個愉快刺激，從而增強其行為出現(xiàn)的概率。如考試考得好，就可以去三亞旅游。

a.正強化的應用是普雷馬克原理，也叫做祖母的法則。其是指用高頻行為(喜歡的行為)作為低頻行為(不喜歡的行為)的有效強化物，從而增加低頻行為出現(xiàn)的概率。如：小名喜歡吃漢堡不喜歡吃青菜，那么當他每次吃青菜的時候就可以獎勵他吃一口漢堡，從而他吃青菜的頻率將增加。

2.負強化：擺脫一個厭惡刺激，從而增強其行為出現(xiàn)的概率。如考試考得好就可以不用做家務了。負強化的應用是逃避條件作用與回避條件作用。

a.逃避條件作用：當厭惡刺激出現(xiàn)時，有機體作出某種反應，從而逃避了厭惡刺激，則該反應在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加。如：感覺屋內人聲嘈雜而暫時離開;討厭下雨，所以每次下雨都跑的很快。

b.回避條件作用：當預示厭惡刺激即將出現(xiàn)的刺激信號呈現(xiàn)時，有機體也可以自發(fā)地作出某種反應，從而避免了厭惡刺激的出現(xiàn)，則該反應在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加。如：討厭下雨，所以每次打雷的時候就快跑回家了。

區(qū)分：逃避是指厭惡刺激已經出現(xiàn);回避強調厭惡刺激還沒有出現(xiàn)，但是預示厭惡刺激出現(xiàn)的信號已經出現(xiàn)了，厭惡刺激或不愉快的情境因有機體事先作出的反應而得以避免，個體并未實際遭受厭惡刺激的襲擊。所以做題時，需要弄明白厭惡刺激是什么。

3.結論：只要是強化，無論是正還是負，結果都是增加行為發(fā)生的概率。做題時，需要首先判斷題干說描述的行為到底是增加還是減少，其次在判斷是給還是撤銷，最后可以利用給或拿走的刺激屬于愉快刺激還是厭惡刺激進行驗證所想的答案。

二、試題練習

過馬路時聽到汽車喇叭聲后迅速躲避，這屬于逃避條件作用。( )

【答案】×。解析：本題考查負強化中的逃避條件作用和回避條件作用。在逃避條件作用中，厭惡刺激或不愉快的情境在個體作出反應之前就已經出現(xiàn)了，而在回避條件作用中，厭惡刺激或不愉快的情境尚未出現(xiàn)。題干中過馬路時聽到汽車喇叭聲后迅速躲避，這里的厭惡刺激是害怕被車撞，而不是厭惡喇叭聲，題干整體的表述中厭惡刺激或不愉快情境均尚未出現(xiàn)，體現(xiàn)的是回避條件作用，故題干表述錯誤。

以上就是關于逃避條件作用和回避條件作用的主要內容，希望能對各位考生有所幫助。