教師招聘考試-教育制度

http://neimenggu.hteacher.net 2023-07-04 13:43 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教育制度、教育結(jié)構(gòu)、教育體制的區(qū)分

在教師招聘的考試中，常見(jiàn)一些概念類的單選題，由于考生對(duì)于專業(yè)的概念接觸甚少，故對(duì)于此類考點(diǎn)僅能死記硬背，接下來(lái)我們用一個(gè)考點(diǎn)(教育制度、教育體制、教育結(jié)構(gòu)的概念區(qū)分)為例，通過(guò)區(qū)分對(duì)比，增強(qiáng)對(duì)概念的理解記憶，同理其他易混淆的概念，也可以通過(guò)對(duì)比的方式強(qiáng)化記憶。

1.概念

(1)教育制度

教育制度是各種教育機(jī)構(gòu)系統(tǒng)的總稱，是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)實(shí)施教育和人才培養(yǎng)的重要機(jī)制。學(xué)校教育制度是一個(gè)國(guó)家教育制度的核心，簡(jiǎn)稱學(xué)制，又稱學(xué)校系統(tǒng)，是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)，具體規(guī)定著學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及彼此之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

(2)教育結(jié)構(gòu)

教育結(jié)構(gòu)是指教育總體的各個(gè)部分的比例關(guān)系及組合方式，主要包括教育類別結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)校類型結(jié)構(gòu)、分布結(jié)構(gòu)等等。

(3)教育體制

教育體制是指教育事業(yè)的機(jī)構(gòu)設(shè)置和管理權(quán)限劃分的制度，主要是教育內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)制度、組織機(jī)構(gòu)、職責(zé)范圍及其相互關(guān)系，涉及教育事業(yè)管理權(quán)限的劃分、人員的任用和對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與實(shí)施，也涉及教育結(jié)構(gòu)各個(gè)部分的比例關(guān)系和組合方式。

2.聯(lián)系與區(qū)別

(1)聯(lián)系

教育制度、教育結(jié)構(gòu)、教育體制三個(gè)概念既密切相連，又有所區(qū)別。內(nèi)涵上，都是以教育的整體為研究對(duì)象，重視教育系統(tǒng)的總體發(fā)展。

(2)區(qū)別

教育制度側(cè)重國(guó)家教育機(jī)構(gòu)的體系規(guī)定;

教育結(jié)構(gòu)則是從教育的整體出發(fā)，研究其要素之間的組織模式;

教育體制對(duì)于教育制度和教育結(jié)構(gòu)的內(nèi)容都有所包容，側(cè)重于領(lǐng)導(dǎo)、組織、規(guī)劃方面的問(wèn)題。

【例題展示】

反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技、體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指( )。

A.教育制度 B.學(xué)校教育制度 C.教育體制 D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

【答案】C。

教育制度的發(fā)展

教育制度這一章在教育學(xué)中不算特別重要的一個(gè)考點(diǎn)，但是里面有兩個(gè)考點(diǎn)卻是考察頻率比較高的。今天我們講的學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就是其中之一，所以今天我們就專門講講這一部分的內(nèi)容，幫大家梳理一下。

首先我們需要識(shí)記一點(diǎn),那就是學(xué)校教育制度在形式上是經(jīng)歷過(guò)三個(gè)階段的，就是前制度化教育、制度化教育、非制度化教育。這里會(huì)出多項(xiàng)選擇題的，因此需要大家一定要記住。當(dāng)然，僅僅記住這個(gè)是不夠的，考察的更多的還是每個(gè)階段的一些特點(diǎn)，這部分需要大家著重記憶和背誦。

首先前制度化教育，前制度化教育始于人類早起的原始社會(huì)教育，趨于定型的形式教育，即實(shí)體化教育。這里就是這個(gè)實(shí)體化教育需要大家注意，考的比較多的就是這一點(diǎn)。實(shí)體化教育有以下特點(diǎn)：1.教育主體確定;2.教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定;3.形成系列的文化傳播活動(dòng);4.有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等;5.由以上因素結(jié)合而形成的獨(dú)立的社會(huì)活動(dòng)形態(tài)。這幾點(diǎn)描述需要大家記住，一看到這樣的描述就知道是實(shí)體化教育的特點(diǎn)，同時(shí)也要知道這屬于前制度化教育。其實(shí)簡(jiǎn)單來(lái)理解，大家可以這樣記，所謂的實(shí)體化教育就是學(xué)校出現(xiàn)以后的事，我們?cè)谇懊嬷v教育的發(fā)展歷程的時(shí)候講過(guò)古代教育的特點(diǎn)里有一條，尚未形成復(fù)雜的結(jié)構(gòu)體系，其實(shí)指的就是前制度化教育。所謂制度化，就是教育體系規(guī)定得很清楚，比如入學(xué)年齡、修業(yè)年限等等這才叫制度，而古代學(xué)校是沒(méi)有的。那什么時(shí)候才有這些了呢，就是我們要講的下一個(gè)階段，制度化教育。

制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的教育制度，它從初等學(xué)校延伸到大學(xué)，并且除了普通的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)以外，還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許多專業(yè)課程和教學(xué)機(jī)構(gòu)。其實(shí)簡(jiǎn)單來(lái)講，所謂制度化教育就是近代的學(xué)校系統(tǒng)，近代之后學(xué)校才形成了復(fù)雜的結(jié)構(gòu)體系，因此這里有個(gè)?？嫉狞c(diǎn)需要大家注意，就是近代學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn)，開(kāi)啟了制度化教育的新階段，有時(shí)候也會(huì)說(shuō)成學(xué)制的出現(xiàn)是制度化教育的標(biāo)志，也可以，因?yàn)橛辛私鷮W(xué)校系統(tǒng)才有了學(xué)制嘛。這是一個(gè)單選題的考點(diǎn)。同時(shí)，還需要大家記住的是我國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志，那就是清朝末年的“廢科舉、興學(xué)堂”，這也是比較愛(ài)考察的一個(gè)點(diǎn)。

最后就是非制度化教育了，非制度化教育提倡的理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)。”，這句話就非常重要，就會(huì)問(wèn)你教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)體現(xiàn)的是哪個(gè)階段的特點(diǎn)，這是需要大家記住的，那就是非制度化教育。另外，還需要大家理解一下，教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)其實(shí)就是要構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，就是提倡終身學(xué)習(xí)，這個(gè)有時(shí)候也會(huì)涉及到，需要大家注意。

這就是學(xué)制在形式上的發(fā)展，需要大家掌握的內(nèi)容，希望通過(guò)今天的梳理，能讓大家備考起來(lái)更輕松。

牛刀小試：

1.“教育不應(yīng)限于學(xué)校圍墻之內(nèi)”是哪個(gè)階段的特點(diǎn)( )。

A.前制度化 B.制度化 C.非制度化 D.無(wú)制度化

【答案】C。解析：教育不應(yīng)限于學(xué)校圍墻之內(nèi)是非制度化教育的典型特點(diǎn)

2.我國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是( )。

A.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) B.清朝末年的“廢科舉，興學(xué)堂”

C.辛亥革命 D.壬子癸丑學(xué)制

【答案】B。解析：我國(guó)近代制度化興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)堂”。