教師招聘面試：《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》說課稿
http://jilin.hteacher.net 2023-06-16 17:44 吉林教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
? ? 一、說教材
過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對教材的理解。
《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》是人教版七年級上冊第四單元第18課的教學內(nèi)容，本課共包括“東晉的興亡”“南朝的政治”“江南地區(qū)的開發(fā)”三個子目的內(nèi)容，是學生了解中國古代社會經(jīng)濟的重要內(nèi)容。
二、說學情
過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學情有深入的把握。
七年級學生剛剛接觸歷史，知識層次，理解能力都不強。但是他們對歷史充滿興趣，對歷史知識有無限的探索欲望。因此需要教師加以耐心的引導，在教學的過程中做到以學生為主體，增加課堂的趣味性。
三、說教學目標
過渡語：新課程標準是制定教學目標的出發(fā)點和依據(jù)，根據(jù)新課標對本課的要求我制定了如下教學目標：
【知識與能力】
通過學習，能了解東晉南朝時期江南地區(qū)開發(fā)的原因、表現(xiàn)、影響，通過探究東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)，能運用所學的知識分析相關(guān)的社會經(jīng)濟問題。
【過程與方法】
通過提問、閱讀、討論等方式，理解江南地區(qū)開發(fā)的原因、表現(xiàn)和影響，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過學習江南地區(qū)的開發(fā)史，能認識到不同地區(qū)之間的交流對經(jīng)濟發(fā)展的重要作用，認識勞動人民對于社會物質(zhì)文明發(fā)展的重大貢獻，認識到和平、安定是經(jīng)濟發(fā)展的重要前提條件。
四、說教學重難點
過渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學重點和難點：
【重點】
江南地區(qū)的開發(fā)。
【難點】
江南地區(qū)的開發(fā)。
五、說教學方法
過渡：托爾斯泰說過：“考試順利的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。”因而，我在教學過程中特別重視教學方法的選擇。
在本課，我主要采取的教學方法有圖示法、史料分析法和討論法等。通過啟發(fā)式的教學，使學生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學目的。
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責任編輯：云云
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