福建教師招聘教育心理學備考：發(fā)散思維及其訓練

http://fujian.hteacher.net 2023-05-15 16:55 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

發(fā)散思維有三個特點：流暢性、變通性、獨創(chuàng)性。

流暢性是發(fā)散思維“量”的指標，指對“刺激”能很流暢地做出反應的能力。就某一個問題，要求你做出足夠多的思維構想，數(shù)量越多越好。這個量的多少是以知識的積累為基礎的。知識越豐富，觀察得越仔細深入，新思想、新概念、新方法產(chǎn)生的概率也就越高。例如一個學生在關于圓形的發(fā)散回答時，能非常流利地回答出“太陽、地球、月球、水星、金星、海王星等”。

變通性是發(fā)散思維“質”的指標，指思維發(fā)散的靈活性，要能依情勢而變。要求思考的時候能夠變換不同的角度去審視問題，跨度越大越好。所以體現(xiàn)為“類型多”，例如關于圓形的發(fā)散回答時，能非常多元地回答出“耳環(huán)、自行車輪子、窨井蓋、哈利波特的眼鏡等等”。

獨創(chuàng)性是發(fā)散思維的本質，指對外部“刺激”能做出非同尋常的反應，其實也是發(fā)散思維追求的終極目標，做到與眾不同，獨樹一幟。即強調“新”，例如關于圓形的發(fā)散回答時，能非常想人之不能想地回答出“高音歌唱家吟唱時的嘴巴就是圓圓的”。

那么創(chuàng)造性訓練又有哪些呢?常用的訓練方法有：

材料擴散。指以某個物品為”材料”，并以它作為擴散點，設想該材料的多種用途。例如一張紙可以用來干什么。

功能擴散。以某種事物的功能為擴散點，設想出獲得該功能的多種可能性。例如“吹”可以“吹什么”。

結構擴散。以某種事物的結構為擴散點，設想出利用該結構的各種可能性。例如“半圓形”可以用來做什么。

形態(tài)擴散。以某種事物的形態(tài)(如形狀、顏色、音響、味道、氣味等)為擴散點，設想出利用某種形態(tài)的各種可能性。例如“紅色可以想到什么”。

組合擴散。從某事物的特性出發(fā)，以該事物為擴散點、盡可能多地設想與另一事物(或——些事物)聯(lián)結成具有新價值的新事物的各種可能性。

方法擴散。以解決問題的某種方法為擴散點，設想出利用該種方法的各種可能性。

因果擴散。以某事物發(fā)展的結果為擴散點，推測造成此結果的各種原因，或以起因為擴散點，推測由此可能產(chǎn)生的各種結果。

關系擴散。從某事物出發(fā)，并以此為擴散點，盡可能多地設想與其他事物的種種關系。

創(chuàng)造性需要發(fā)散思維，掌握發(fā)散思維的知識點很重要。