教師招聘面試：高中物理《運動的合成與分解》教案

http://sichuan.hteacher.net 2023-05-12 17:15 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知道分運動、合運動，理解運動的獨立性，能夠?qū)?fù)雜運動進(jìn)行合成或分解。

2.通過對合運動與分運動的分析，認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)，提高模型建構(gòu)能力。

3.經(jīng)歷知識構(gòu)建的過程，逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實事求是和持之以恒的科學(xué)態(tài)度

二、教學(xué)重難點

重點：運動的合成與分解;

難點：運動具有獨立性。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

教師提問學(xué)生之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請學(xué)生思考后回答。物體只受一個力的時候分析起來很簡單，如果物體受多個力的復(fù)雜情況如何處理?(將多個力進(jìn)行合成或分解。)

教師提出，通過合成或分解把復(fù)雜的運動轉(zhuǎn)化為簡單的運動是物理學(xué)常用的方法。拋體運動也是比較復(fù)雜的曲線運動，如何把拋體運動轉(zhuǎn)化為簡單的運動?引出本節(jié)新課《運動的合成與分解》。

(二)新課講授

1.分運動與合運動

教師在多媒體中演示實驗：用小錘擊打與小球貼近的金屬片，使小球沿水平方向飛出。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)，小球沿曲線路徑從拋出點運動到落地點。

此時在多媒體呈現(xiàn)小球的運動軌跡，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)小球?qū)嶋H發(fā)生的運動可以看成水平方向和豎直方向兩個運動合成的結(jié)果。繼續(xù)講解合運動與分運動的概念。

請學(xué)生思考，從運動產(chǎn)生的效果來看，合運動與分運動是一種什么關(guān)系?(合運動和分運動產(chǎn)生的效果相同。)

2.運動的獨立性

教師繼續(xù)在多媒體演示實驗：用小錘擊打彈簧片，被彈簧片夾住的小球2和貼近彈簧片的小球1會同時被釋放。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)小球1沿水平方向飛出，小球2做自由落體運動，并且多次試驗中兩小球都同時落地。

教師組織學(xué)生同桌之間相互討論兩個運動的聯(lián)系與區(qū)別。經(jīng)過討論，學(xué)生能得到結(jié)論：1、2兩球在豎直方向上的運動完全相同;小球1同時還有水平方向的運動，并且對豎直方向的運動沒有影響。

教師總結(jié)學(xué)生的結(jié)論，并提出，一個復(fù)雜的運動可以看成是幾個獨立進(jìn)行的分運動的合運動。

3.運動的合成與分解

教師提出，如果已知分運動，就可以知道合運動，請學(xué)生參考力的合成和分解思考，求合運動的位移可以是用什么方法?學(xué)生能想到位移是矢量，可以采用平行四邊形定。則。

根據(jù)實驗中小球1的運動軌跡，教師提出合位移和分位移，并解釋兩者的關(guān)系;總結(jié)得出結(jié)論：合位移是兩個分位移的矢量和。接著請學(xué)生根據(jù)剛才對位移的學(xué)習(xí)，動腦思考，分析一下合速度和分速度之間的關(guān)系。緊接著教師講解運動的合成與運動的分解兩個概念。

多媒體出示書中例題，請學(xué)生思考并解答。(籃球的運動可以看成是水平方向和豎直方向的兩個分運動的合運動，使用平行四邊形定則就可以求得分速度。)

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考：如果兩個分運動都是勻速直線運動，合運動是什么運動?(勻速直線運動。)教師補充，如果分運動中有一個做變速直線運動，那么合運動就是曲線運動;并介紹研究曲線運動的基本方法。

(三)鞏固提升

思考初速度不為零的勻變速直線運動，可不可以分解為兩個運動?如何分解?

(四)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：請學(xué)生總結(jié)本節(jié)收獲。

2.布置作業(yè)：查找資料，了解最簡單的曲線運動——拋體運動。

四、板書設(shè)計