云南教師招聘音樂學(xué)科筆試試題18

http://yunnan.hteacher.net 2023-05-09 14:26 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

45.創(chuàng)造性思維完全等同于發(fā)散式思維。 ( )

46.程序性知識和陳述性知識在實際的學(xué)習(xí)和問題解決活動中是相互聯(lián)系的。 ( )

47.皮格馬利翁效應(yīng)，即原先錯誤的期望引起把這個錯誤的期望變成現(xiàn)實的行為。 ( )

48.兒童獲得概念的兩種基本形式是概念的形成和概念的同化。 ( )

49.中小學(xué)教材中不得夾帶任何商業(yè)廣告或教學(xué)輔助資料的鏈接網(wǎng)址、二維碼等信息。 ( )

50.已經(jīng)取得的教師資格證的教師受到剝奪政治權(quán)利或者因犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不喪失教師資格證。

45.【答案】B

【解析】創(chuàng)造性思維往往與發(fā)散思維和聚合思維兩個概念相關(guān)，并以發(fā)散思維為核心。創(chuàng)造性思維并不完全等同于發(fā)散思維，是發(fā)散思維和聚合思維的統(tǒng)一。故本題選B。

46.【答案】A

【解析】雖然程序性知識和陳述性知識之間存在著差異，但兩者也是相互作用和聯(lián)系的。在一些程序性知識的實際表征中，一些產(chǎn)生式系統(tǒng)要持續(xù)的工作需要以某些特定的陳述性知識為條件。已有的程序性知識的使用也可以幫助我們獲得新的陳述性知識。故本題選A。

47.【答案】B

【解析】皮格馬利翁效應(yīng)，又稱教師期望效應(yīng)或羅森塔爾效應(yīng)，指人們基于某種情境的知覺而形成的期望或語言，會使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或語言的效應(yīng)。自我應(yīng)驗效應(yīng)，即原先錯誤的期望引起把這個錯誤的期望變成現(xiàn)實的行為。題干混淆了兩種效應(yīng)的概念。故本題選B。

48.【答案】A

【解析】兒童獲得概念的兩種基本形式是概念的形成和概念的同化。概念的形成，是指從大量的具體例證出發(fā)，在實際經(jīng)驗過的概念的肯定例證中，通過歸納的方法抽取一類事物的共同屬性，從而獲得初級概念的過程。概念形成是學(xué)前兒童獲得概念的典型方式;概念同化指將新概念納入到學(xué)生認知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念之中，從而使學(xué)生獲得概念的一種方式。故本題選A。

49.【答案】A

【解析】4月17日，教育部發(fā)布2020年普通中小學(xué)、特殊教育學(xué)校和體育運動學(xué)校教學(xué)用書目錄及要求。教育部再次強調(diào)，中小學(xué)教材中不得夾帶任何商業(yè)廣告或教學(xué)輔助資料的鏈接網(wǎng)址、二維碼等信息。故本題選A。

50.【答案】B

【解析】《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定：受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。故本題選B。