福建教師招聘?jìng)淇迹捍嬖诟械偷恼J(rèn)知心理學(xué)家—安德森

http://fujian.hteacher.net 2023-04-26 17:56 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教育理論內(nèi)容中的知識(shí)的學(xué)習(xí)以及心智技能的形成與培養(yǎng)內(nèi)容中，都提到過一位容易被忽視的認(rèn)知心理學(xué)家安德森，今天就要給大家介紹一位隱藏的著名心理學(xué)名家：約翰·安德森。

安德森為美國(guó)著名的認(rèn)知心理學(xué)家，獲得過眾多獎(jiǎng)項(xiàng)，其中最有名的是2004年將其與馮特、弗洛伊德、巴普洛夫等世界著名心理學(xué)家并列評(píng)為人類歷史上"50位最偉大的心理學(xué)思想家"之一，并且安德森是其中最年輕的一位成員，由此可知其貢獻(xiàn)巨大。

安德森在教育理論知識(shí)中涉及的知識(shí)點(diǎn)較少，一部分內(nèi)容集中在心智技能的形成與培養(yǎng)中，內(nèi)容為心智技能形成的三階段，分別為認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段、自動(dòng)化階段。認(rèn)知階段，其主要為了解問題，了解心智技能形成的起始狀態(tài)、最終要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果以及過程之中的差距。聯(lián)結(jié)階段為采取實(shí)際方法來解決問題，縮小初始目標(biāo)與最終目標(biāo)的差距，其中會(huì)包括將陳述性知識(shí)轉(zhuǎn)化為程序性知識(shí)的內(nèi)容。自動(dòng)化階段即將這樣的過程聯(lián)結(jié)起來，變得更加自然流暢。

另一部分集中在知識(shí)的學(xué)習(xí)中，根據(jù)知識(shí)的功能角度分為陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)。"陳述性知識(shí)"也稱"描述性知識(shí)"，主要是解決是什么的問題。"陳述性知識(shí)"也稱"操作性知識(shí)"，主要解決做什么與如何做的問題。關(guān)于陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)等內(nèi)容是來自于其著名理論ACT-R理論，該理論主要內(nèi)容為：復(fù)雜的認(rèn)知由簡(jiǎn)單的知識(shí)單元所組成，知識(shí)單元?jiǎng)t通過較簡(jiǎn)單的原理構(gòu)成，因此要學(xué)習(xí)某個(gè)復(fù)雜內(nèi)容需先掌握其基本組成部分。除此之外該理論還提出"工作記憶"一詞，其含義為暫時(shí)存儲(chǔ)外部信息，屬于人們進(jìn)行工作時(shí)的思考空間。

ACT-R理論內(nèi)容在教育中也有很重要的應(yīng)用價(jià)值，首先，及時(shí)的反饋對(duì)練習(xí)正確的技能至關(guān)重要，通過反饋加強(qiáng)學(xué)生和教師對(duì)于自身的了解，改變教育教學(xué)策略。其次，要進(jìn)行細(xì)致全面的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)更好應(yīng)對(duì)變式。比如，教師根據(jù)自身教學(xué)進(jìn)度、個(gè)人情況以及學(xué)生掌握的情況，安排不同水平的變式來進(jìn)行練習(xí);變式練習(xí)的數(shù)量要充分，達(dá)到足夠引起學(xué)生發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化的數(shù)量;引發(fā)學(xué)生發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化后，這樣的變式練習(xí)效果才是最有效的。