福建教師招聘備考：知覺的基本特征

http://fujian.hteacher.net 2023-04-26 17:54 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在心理學(xué)的心理過程這一章中，知覺的基本特征是一個考點(diǎn)也是一個難點(diǎn)，在各個教師招聘類考試中都會涉及。在這個知識點(diǎn)的考察中，多以客觀題的形式來考，考試中通過例子，從事物的描述中，判斷屬于哪個特征。因此在這個考點(diǎn)的備考過程中要多注意這四個基本特征的區(qū)分。

知覺是人腦對于直接作用于感覺器官的事物的整體屬性的反映。它的的基本特性是選擇性、整體性、理解性、恒常性。

一、 選擇性：

人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性就叫知覺的選擇性。其中被清楚地知覺到的客體叫對象，未被清楚地知覺到的客體叫背景。(比如說鶴立雞群，紅花綠葉)

把對象從背景中區(qū)別出來，一般要取決于三種條件：

(1)當(dāng)對象與背景的差別越大、對比越大時，對象越容易被感知，如萬綠叢中一點(diǎn)紅、用白粉筆在黑板上寫的字、夜深人靜時隔壁的電話鈴聲;反之，則不容易被感知，如冰天雪地中的白熊、穿著迷彩服藏在草地中的士兵、喧鬧集市中的呼機(jī)聲。

(2)當(dāng)對象是相對活動的而背景是相對不動的，或?qū)ο笫窍鄬Σ粍拥亩尘笆窍鄬顒拥模瑢ο笠踩菀妆桓兄?，如夜空中的流星、大合唱時不張嘴的人。

(3)當(dāng)對象是自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容時，或與人的需要、愿望、任務(wù)相聯(lián)系時，也容易被感知，如在嘈雜的環(huán)境中聽見有人喊自己的名字，在書店對所需要書籍的迅速發(fā)現(xiàn)等。

二、整體性：

知覺的對象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來感知，即把客觀事物的個別特性綜合為整體來反映，這就是知覺的整體性。(利用了整體與局部之間的關(guān)系，反映事物的真實(shí)面貌)

知覺的整體性往往取決于四種因素：

(1)知覺對象的特點(diǎn)，如接近(時間或空間上接近的刺激物容易被知覺為一個整體)、相似(彼此相似的刺激物容易被知覺為一個整體)、閉合、連續(xù)等因素。(條線的對比，上面一條長，因?yàn)橐话愣级际窍瓤凑w)

(2)對象各組成部分的強(qiáng)度關(guān)系。知覺對象強(qiáng)度大的組成部分具有重要的意義，它往往決定對知覺對象的整體認(rèn)識。(利用整體去推導(dǎo)局部)

(3)知覺對象各部分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系也影響知覺的整體性。同樣一些部分，處于不同的結(jié)構(gòu)關(guān)系中就會成為不同的知覺整體。(通過局部也可以推導(dǎo)整體)

(4)知覺的整體性主要依賴于知覺者本身的主觀狀態(tài)，其中最主要的是知識與經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)知覺對象提供的信息不足時，知覺者總是以過去的知識經(jīng)驗(yàn)來補(bǔ)充當(dāng)前的知覺。

二、 理解性：

在知覺過程中，人們總是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)來解釋當(dāng)前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義，這就是知覺的理解性。

例如：外行看熱鬧，內(nèi)行看門道;一千個讀者，一千個哈姆雷特

術(shù)業(yè)有專攻，知識經(jīng)驗(yàn)不同。(不一樣的人在知覺同一事物的時候產(chǎn)生的不同認(rèn)識)

首先，在對知覺對象理解的過程中，經(jīng)驗(yàn)是最重要的。

其次，言語的指導(dǎo)對知覺的理解性也有較大的作用。在較為復(fù)雜、對象的外部標(biāo)志不很明顯的情況下，言語指導(dǎo)作用，能喚起人們的過去經(jīng)驗(yàn)，有助于對知覺對象的理解。

再者，知覺對象本身的特點(diǎn)也影響知覺的理解性。

此外，知覺的理解性還受人的情緒、動機(jī)、態(tài)度以及實(shí)踐活動的任務(wù)等因素的影響。

四、恒常性：

在知覺過程中，當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺的映象仍然保持相對不變的特性就叫知覺的恒常性。(當(dāng)外界環(huán)境發(fā)生變化時，我們?nèi)阅鼙ＷC原有屬性不變。恒常是有條件的，主要能保持事物的物理特性)

例如：不管中午還是晚上，看五星紅旗后是色的;

當(dāng)一個身高1.8米的人，距離我們1米、5米、100米的時候，我們都會說他身高1.8米。

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