初中地理《比例尺》教案

http://liaoning.hteacher.net 2023-04-14 16:27 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.說(shuō)出比例尺的含義，記住比例尺的表示形式，掌握三種比例尺表示形式間的互換;并能正確運(yùn)用比例尺，換算圖上距離和實(shí)際距離。

2.通過(guò)用比例尺計(jì)算兩地的實(shí)地距離，初步建立地圖的空間概念。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)地圖的使用方法，形成對(duì)地圖的親切感，從而養(yǎng)成在生活和學(xué)習(xí)中使用地圖的。同時(shí)懂得所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性，從而樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：在地圖上運(yùn)用比例尺量算距離。

難點(diǎn)：比例尺大小與地圖表示范圍大小、內(nèi)容詳略的關(guān)系。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

【活動(dòng)】請(qǐng)學(xué)生拿出上節(jié)課要求繪制的家庭客廳平面圖。同位之間相互交流，查看是否能讀懂客廳的布局。并選擇一幅學(xué)生作品在全班展示，讓其他同學(xué)說(shuō)出A同學(xué)家客廳的布局情況(由于圖中只有符號(hào)，看圖也說(shuō)不出哪是門，門朝哪，比例尺)。引入這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——地圖中需要哪些基本要素才能讓人更直觀地讀懂地圖?

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1.比例尺的含義

【教師引導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生按照教師要求自學(xué)教材，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中思考：

(1)什么是比例尺?

(2)比例尺的公式是如何表示的?

(3)比例尺有沒(méi)有單位?

【學(xué)生回答，教師小結(jié)】比例尺是指圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度。用公式表示為：比例尺

。并對(duì)比例尺的概念進(jìn)行澄清，無(wú)單位。

【學(xué)生活動(dòng)】在地圖上，甲乙兩地的圖上距離為2cm，兩地實(shí)距40km，則該地圖的比例尺是多少?

【學(xué)生演算，教師點(diǎn)評(píng)】有關(guān)比例尺的計(jì)算，都是圍繞比例尺的計(jì)算公式進(jìn)行。在已知比例尺和可量算圖上距離的情況下可以根據(jù)地圖推測(cè)出實(shí)地距離。

2.比例尺的表示方法

【展示圖片】展示含有不同表示方法的比例尺的“中國(guó)地圖”。

【教師引導(dǎo)】教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖，思考比例尺的表示方法，完成表格填寫。

【學(xué)生填寫，教師總結(jié)】比例尺有三種表示方法：數(shù)字式、文字式和線段式。

【學(xué)生活動(dòng)】請(qǐng)學(xué)生通過(guò)進(jìn)行比例尺的轉(zhuǎn)換，完成上表中其他空格的填寫。

【學(xué)生回答，教師總結(jié)】比例尺的三種表示方法可以相互轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中要注意單位的換算。

3.比例尺的大小與內(nèi)容詳略關(guān)系

【展示圖片】展示“京津唐地區(qū)”和“北京動(dòng)物園”地圖。

【小組討論】每四人為一小組，觀察這兩張地圖有什么不同;每個(gè)小組講講自己觀察的結(jié)果。小組討論這兩幅圖的比例尺、范圍、內(nèi)容有什么不同，并填寫表格。

京津唐地區(qū)北京動(dòng)物園

表示范圍大小大小

地理事物詳略略詳

比例尺大小小大

【教師總結(jié)】圖幅相同的兩幅地圖：比例尺越大，所示范圍越小，反映的內(nèi)容越詳細(xì)。比例尺越小，所示范圍越大，反映的內(nèi)容越簡(jiǎn)略。地圖上表示的地區(qū)內(nèi)容有詳有略，在繪制地圖時(shí)，要根據(jù)所表示的內(nèi)容進(jìn)行合理的選取。需要在地圖中展示某學(xué)校校舍詳細(xì)分布時(shí)要使用大比例尺，而畫一幅世界地理則可以選取小比例尺。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

根據(jù)地圖三要素的學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生將課前畫的客廳平面圖進(jìn)行完善。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

【課后作業(yè)】為學(xué)校新校址設(shè)計(jì)平面圖。

四、板書設(shè)計(jì)