教師招聘教育學備考：赫爾巴特基于興趣的課程理論

http://cqmzn.com 2023-04-06 17:03 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教育者要圍繞著學生的興趣來設置課程內(nèi)容

赫爾巴特指出：“教學的最高目的，也就是最后的目的包含在這一觀念之中——德行。在他看來，“道德”由五種觀念所決定，這就是內(nèi)在自由觀念、完善觀念、善意觀念、法權觀念、正義觀念。這些觀念是永恒不變的，人類倘若過有秩序的生活，就得培養(yǎng)這種道德品質(zhì)。而多方面興趣正是培養(yǎng)這種道德觀念的基礎。同時他認為“興趣意味著自我活動，興趣是多方面的，因此要求多方面活動。”基于此，赫爾巴特提出教育者要圍繞著學生的興趣來設置課程內(nèi)容。

二、基于興趣的課程分類

他把興趣分為兩大類：經(jīng)驗的興趣和同情的興趣。經(jīng)驗的興趣包括經(jīng)驗的、思辨的和審美的三種興趣，同情的興趣包括同情的、社會的和宗教的三種興趣。

由此，他以發(fā)展人的“多方面興趣”為軸心，設置以下相應的學科：

1.經(jīng)驗興趣——了解事物“是什么”的興趣。相應地應設自然、物理、化學、地理等學科，使學生獲得自然的認識。

2.思辨興趣——進一步思考事物“為什么”的興趣。相應地應設數(shù)學、邏輯學、文法等學科，以鍛煉學生的思維能力。

3.審美興趣——對各種事物、自然界、藝術品和“善行”的體驗和審美評價的興趣。相應地應設文學、圖畫、音樂等學科，以培養(yǎng)學生藝術鑒賞力和審美情感。

4.同情興趣——在人際交往中產(chǎn)生的興趣。相應地應設本國語、外國語(古典語與現(xiàn)代語)學科，以培養(yǎng)友愛、諒解精神。

5.社會興趣——在人際交往中建立廣泛聯(lián)系的興趣。相應地應設公民、歷史、政治、法律等學科，以培養(yǎng)合群精神。

6.宗教興趣——認識人與神的關系的興趣。相應地應設神學。

因此，赫爾巴特教育者要培養(yǎng)學生多方面的興趣，使其一切能力得到和諧的發(fā)展。這就是教育的可能的目的——“平衡的多方面興趣”。