2023年教師招聘教綜刷題：認(rèn)知過(guò)程（10）

http://ningxia.hteacher.net 2023-03-28 17:03 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

認(rèn)知過(guò)程

91.“隨大流”“人云亦云”違背了思維的( )。

A.科學(xué)性

B.創(chuàng)造性

C.獨(dú)立性

D.抽象性

92.研究假設(shè)：“大前提：302班的學(xué)風(fēng)良好;小前提：王偉是302班的學(xué)生;結(jié)論：王偉的學(xué)風(fēng)好。”應(yīng)用的邏輯推理方式是( )。

A.演繹法

B.歸納法

C.直覺(jué)方法

D.推理法

93.奇裝異服容易引起人們的注意，這是( )。

A.有意注意

B.無(wú)意注意

C.有意后注意

D.無(wú)意后注意

94.在閱讀較難的作品時(shí)，主動(dòng)做些筆記，可以幫助人們長(zhǎng)久地把注意集中在這種讀物上。這種心理現(xiàn)象屬于( )。

A.隨意注意

B.不隨意注意

C.隨意后注意

D.選擇性注意

95.“自由聯(lián)想”或“觸景生情”引起的回憶是一種( )。

A.有意回憶

B.無(wú)意回憶

C.直接回憶

D.追憶

96.經(jīng)過(guò)一整夜的復(fù)習(xí)，小明記住了筆記中的內(nèi)容并在第二天的考試中成功回答了試卷中的題目，小明回答題目依靠的記憶類型是( )。

A.感覺(jué)記憶

B.瞬時(shí)記憶

C.短時(shí)記憶

D.長(zhǎng)時(shí)記憶

97.“心不在焉，則黑白在前而不見(jiàn)，擂鼓在側(cè)而不聞”說(shuō)明人的心理過(guò)程離不開(kāi)( )。

A.感知

B.注意

C.記憶

D.思維

98.下列學(xué)生的心理活動(dòng)中，屬于有意注意的是( )。

A.課堂上，老師突然暫停講課，會(huì)引起走神的學(xué)生的注意

B.教師在板書(shū)中將重點(diǎn)內(nèi)容用顏色鮮艷的粉筆書(shū)寫(xiě)，以引起學(xué)生注意

C.教室外的喧鬧聲很大，造成學(xué)生聽(tīng)課注意力不集中

D.在課堂上，教師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，以強(qiáng)化學(xué)生記憶

99.由于張明老師新理了一個(gè)很有個(gè)性的發(fā)型，盡管講課時(shí)講的很投入，但小剛同學(xué)還是不由自主地把注意力放在老師的發(fā)型上。小剛的這種狀態(tài)屬于( )。

A.注意的分散

B.注意的轉(zhuǎn)移

C.注意的持續(xù)

D.注意的分配

100.張老師為了給學(xué)生提供一個(gè)更有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，便在教室墻上貼滿了各種有趣的圖畫(huà)，但在上課時(shí)，張老師卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生們經(jīng)常被墻上的圖片所吸引，從注意的種類來(lái)看，學(xué)生的這種“分心”行為屬于( )。

A.無(wú)意注意

B.無(wú)意后注意

C.有意注意

D.有意后注意

答案解析

91.【答案】C

【解析】本題考查思維的品質(zhì)。思維的獨(dú)立性是指善于獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)、思考、處理和解決問(wèn)題的思維品質(zhì)。具有這一品質(zhì)的人一般不易受別人的暗示和干擾。人云亦云，違背了思維的獨(dú)立性。故本題選C。

92.【答案】A

【解析】本題考查推理。所謂演繹法或稱演繹推理是指人們以一定的反映客觀規(guī)律的理論認(rèn)識(shí)為依據(jù)，從服從該認(rèn)識(shí)的已知部分推知事物的未知部分思維方法。是由一般到個(gè)別的認(rèn)識(shí)方法。演繹法是一種從普遍性結(jié)論或一般性事理推導(dǎo)出個(gè)別性結(jié)論的論證方法。演繹推理的主要形式是三段論，即大前提、小前提和結(jié)論。大前提是一般事理;小前提是論證的個(gè)別事物;結(jié)論就是論點(diǎn)。用演繹法進(jìn)行論證，必須符合演繹推理的形式。所謂歸納推理，就是從個(gè)別性知識(shí)推出一般性結(jié)論的推理。結(jié)合題干，屬于演繹法。故本題選A。

93.【答案】B

【解析】本題考查注意的種類。注意的種類包括：無(wú)意注意、有意注意和有意后注意。無(wú)意注意也稱不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。奇裝異服引起的是無(wú)意注意。故本題選B。

94.【答案】A

【解析】本題考查注意的種類。有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)先目的、需要意志努力、主動(dòng)地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。努力維持，說(shuō)明有意識(shí)努力參與，是有意注意。故本題選A。

95.【答案】B

【解析】本題考查回憶?；貞浺步性佻F(xiàn)，根據(jù)有無(wú)明確目的和是否需要意志努力，可把回憶分為有意回憶和無(wú)意回憶。有意回憶是指有明確的目的并需要一定意志努力的回憶，如學(xué)生課堂上對(duì)教師提問(wèn)的回答。無(wú)意回憶是指事先沒(méi)有預(yù)定目的也不需要意志努力的回憶，如題干中提到的“觸景生情”，此外還有“睹物思人”等。故本題選B。

96.【答案】D

【解析】本題考查記憶的類型。根據(jù)記憶保存時(shí)間長(zhǎng)短，保存時(shí)間在一分鐘以上的記憶屬于長(zhǎng)時(shí)記憶，小明的記憶長(zhǎng)于1分鐘，是長(zhǎng)時(shí)記憶。故本題選D。

97.【答案】B

【解析】本題考查注意的特點(diǎn)。注意是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。“心不在焉，則黑白在前而不見(jiàn)，擂鼓在側(cè)而不聞”反映了注意品質(zhì)中的集中性特點(diǎn)。故本題選B。

98.【答案】D

【解析】本題考查注意的類型。無(wú)意注意也稱不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意。有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)定目的，必要時(shí)需要意志努力的注意。有意后注意是有預(yù)定目的，卻不需要意志努力的注意。有意后注意不同于有意注意，因?yàn)樗恍枰庵九?它也不同于無(wú)意注意，因?yàn)樗蓄A(yù)定目。A、B、C選項(xiàng)均是無(wú)意注意，D選項(xiàng)體現(xiàn)的是有意注意。故本題選D。

99.【答案】A

【解析】本題考查注意的品質(zhì)。注意的分散也叫分心，是指注意離開(kāi)了當(dāng)前應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)而被無(wú)關(guān)的事物所吸引，它使我們不能清晰地認(rèn)識(shí)事物，所以我們必須和它作斗爭(zhēng)。注意的分配是指人在進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)時(shí)能把注意指向不同對(duì)象的現(xiàn)象。如學(xué)生在課堂上一邊聽(tīng)課，一邊記筆記。注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或由一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)的現(xiàn)象。題干中，小剛在課堂上不由自主地注意老師的發(fā)型，屬于分心。故本題選A。

100.【答案】A

【解析】本題考查注意的分類。根據(jù)產(chǎn)生和保持注意時(shí)有沒(méi)有預(yù)定目的和意志努力程度的不同，可以把注意分為無(wú)意注意、有意注意和有意后注意。無(wú)意注意也稱不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意。例如，學(xué)生正在上課，忽然有人推門(mén)進(jìn)來(lái)，引起大家的注意，這種注意便是無(wú)意注意。題干中“學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境有趣而被吸引”屬于無(wú)意注意。故本題選A。

推薦閱讀：

責(zé)任編輯：寧夏分校