學(xué)生的權(quán)利之其他版本

http://liaoning.hteacher.net 2023-03-02 16:05 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(一)侵害青少年學(xué)生的受教育權(quán)

受教育權(quán)是公民的一項基本權(quán)利，教師不得以任何理由限制學(xué)生上課，不得隨意開除學(xué)生。但實際上，青少年學(xué)生的受教育權(quán)經(jīng)常受到侵害。主要表現(xiàn)為：不允許聽課;教師隨意占用學(xué)生的上課時間，指派學(xué)生參加一些與教育教學(xué)無關(guān)的活動，如商業(yè)慶典、開幕式等;一些教師為讓學(xué)生應(yīng)付考試，放棄或終止了許多課程的開設(shè)和教學(xué)，如不開設(shè)音樂、美術(shù)課或隨意擠占體育課等與應(yīng)試無關(guān)的課程;也有學(xué)校為提高升學(xué)率，把成績不好的學(xué)生開除，不允許其參加升學(xué)考試。

(二)侵害青少年學(xué)生的身體健康權(quán)

身體健康權(quán)是公民依法享有的身體健康不受侵害的權(quán)利，它是學(xué)生人身權(quán)的重要內(nèi)容。教師不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者唆使他人侵害學(xué)生的身體安全行為。但實際上目前仍有很多教師對學(xué)生身體健康權(quán)的認識不夠清晰，仍然有體罰或變相體罰行為。主要表現(xiàn)為：有些教師動手打?qū)W生、罰學(xué)生勞動、罰學(xué)生超量做作業(yè)、罰學(xué)生抄班規(guī)、罰學(xué)生超量運動等。教師的體罰、變相體罰或唆使他人侵犯學(xué)生的身體安全行為造成受罰學(xué)生的心靈創(chuàng)傷和肉體痛苦，甚至致傷致殘。

(三)侵害青少年學(xué)生的人格尊嚴(yán)

每個人都有人格和尊嚴(yán)，人格尊嚴(yán)是公民的一項基本權(quán)利。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。但實際上，在教育教學(xué)中侵害學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為還時有發(fā)生。主要表現(xiàn)為：諷刺、挖苦學(xué)生;故意侮辱學(xué)生，隨意謾罵學(xué)生;給學(xué)生取一些歧視性的綽號或侮辱性的稱號。如“弱智”、“笨蛋”等;借助教師在學(xué)生中的影響力，孤立學(xué)生;在公共場合隨意議論學(xué)生的過錯;不給學(xué)生以合理的解釋權(quán)和辯護權(quán);以記檔案威脅學(xué)生等。在生活中有些教師錯誤地認為只要不給學(xué)生身體上造成傷害，不觸犯刑律就行。豈不知，這種“心罰”比體罰給學(xué)生造成的傷害更大，導(dǎo)致學(xué)生喪失信心，甚至自暴自棄。

(四)侵害青少年學(xué)生的人身自由權(quán)

人身自由權(quán)是我國公民最基本的權(quán)利。教師應(yīng)當(dāng)保護學(xué)生的人身自由權(quán)。但實際上，教師常常自覺不自覺地侵害學(xué)生的人身自由，主要表現(xiàn)為：以未完成作業(yè)或不守紀(jì)律為由，罰站或不讓學(xué)生按時放學(xué)，或剝奪學(xué)生課外自由活動時間。此外，有時也有非法搜身行為的發(fā)生。如有時學(xué)生的財物丟失，班主任為了搜尋被偷財物，自己或由學(xué)生干部對班里學(xué)生進行非法搜身。

(五)侵害青少年學(xué)生的隱私權(quán)

隱私權(quán)是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。教師不得侵害學(xué)生的隱私權(quán)。但實際上，教育教學(xué)中教師在對待學(xué)生成績、男女生交往等問題上若處理不當(dāng)，極易造成對學(xué)生隱私權(quán)的侵害。主要表現(xiàn)為：不少學(xué)校為了激勵學(xué)生相互競爭，習(xí)慣于公布學(xué)生的考試成績及其排名;個別教師借口防止學(xué)生早戀.私拆或扣留學(xué)生信件，翻看學(xué)生的日記、短信等。

(六)侵害青少年學(xué)生的休息權(quán)

休息權(quán)是公民的一項基本權(quán)利。教師應(yīng)保護學(xué)生的休息權(quán)。保護學(xué)生的休息權(quán)有利于學(xué)生的身體健康，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但實際上，教師侵害學(xué)生休息權(quán)的現(xiàn)象比較普遍。主要表現(xiàn)為：一些老師不能按時下課，經(jīng)常拖堂;一些學(xué)校不能按時放學(xué)，占用課余時間給學(xué)生集體補課或訓(xùn)練;還有一些學(xué)校占用學(xué)生午飯后的休息時間，組織諸如比賽、大掃除等活動;還有少數(shù)學(xué)校占用學(xué)生周末時間組織大型活動等。

【小試牛刀】

【多選題】王亮同學(xué)上語文課沒完整的背誦課文，孫老師隨口說了句“笨蛋”并罰他放學(xué)后抄寫20遍才能回家，陳亮利用于休和課外時間來抄寫，但是抄到7點才回家，孫老師的行為損害了學(xué)生的( )。

A.身體健康權(quán) B.休息權(quán)

C.娛樂權(quán) D.人格尊嚴(yán)

【答案】ABD。解析：本題考查的是學(xué)生的權(quán)利。

A選項，身體健康權(quán)是公民依法享有的身體健康不受侵害的權(quán)利，它是學(xué)生人身權(quán)的重要內(nèi)容。教師不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者唆使他人侵害學(xué)生的身體安全行為。題干中老師罰王亮同學(xué)抄寫20遍課文，屬于變相體罰。符合題意。

B選項，休息權(quán)是公民的一項基本權(quán)利。教師應(yīng)保護學(xué)生的休息權(quán)。保護學(xué)生的休息權(quán)有利于學(xué)生的身體健康，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但實際上，教師侵害學(xué)生休息權(quán)的現(xiàn)象比較普遍。主要表現(xiàn)為：一些老師不能按時下課，經(jīng)常拖堂;一些學(xué)校不能按時放學(xué)，占用課余時間給學(xué)生集體補課或訓(xùn)練;還有一些學(xué)校占用學(xué)生午飯后的休息時間，組織諸如比賽、大掃除等活動;還有少數(shù)學(xué)校占用學(xué)生周末時間組織大型活動等。題干中老師不按時讓王亮同學(xué)放學(xué)，侵犯了學(xué)生的休息權(quán)，符合題意。

C選項屬于干擾選項，題干沒體現(xiàn)，不符合題意。

D選項，人格尊嚴(yán)是公民的一項基本權(quán)利。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。但實際上，在教育教學(xué)中侵害學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為還時有發(fā)生。主要表現(xiàn)為：諷刺、挖苦學(xué)生;故意侮辱學(xué)生，隨意謾罵學(xué)生;給學(xué)生取一些歧視性的綽號或侮辱性的稱號。如“弱智”、“笨蛋”等。題干中孫老師辱罵王亮同學(xué)“笨蛋”，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。符合題意。故此題選ABD。