教師招聘面試：中歷史《“推恩令”的實施》教案

http://yunnan.hteacher.net 2023-02-03 17:43 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、教學目標

【知識與能力】

理解漢武帝實施“推恩令”的原因;知道“推恩令”實施的內(nèi)容;掌握“推恩令”實施的意義。

【過程與方法】

通過對史料的閱讀和分析，理解漢武帝實施“推恩令”的原因，提高分析問題、解決問題的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過對本課的學習，認識到中國古代政治智慧的偉大。

二、教學重難點

【重點】

“推恩令”實施的內(nèi)容。

【難點】

“推恩令”實施的原因。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

經(jīng)驗導入法導入新課。

教師引導電視劇《漢武大帝》中的經(jīng)典旁白，引導學生猜測謎語中的人物：“他建立了一個國家前所未有的尊嚴;他給了一個民族挺立千秋的自信;他的國號成了一個民族永遠的名字。”

學生回答：這個人物為漢武帝。

之后教師繼續(xù)追問：在王國之初西漢面臨著怎樣的政治形勢?漢武帝又采取了怎樣的措施?從而順利導入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)“推恩令”實施的原因

教師引導學生回顧：秦朝滅亡之后，百廢待興，漢初的統(tǒng)治者采取了怎樣的政策?

學生思考回答：從漢高祖到漢景帝幾十年采取休養(yǎng)生息的政策，使得西漢的經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展，為漢武帝推進大一統(tǒng)格局奠定了雄厚的物質(zhì)基礎。

接著教師展示劉邦的圖像以及西漢前期形勢圖，并提問：漢高祖劉邦為了漢室江山永固，采取了什么措施?

 

學生思考回答：劉邦共封了七個異姓王和九個同姓王。他們在王國內(nèi)可以任免官吏，自征租賦，自鑄錢幣，自集軍隊。

教師繼續(xù)展示西漢初年中央和封國力量對比，并提問：從表中你可以得出哪些內(nèi)容?

 

學生思考回答后，教師歸納總結：諸侯王勢力強大，豪強地主勢力膨脹，導致社會秩序混亂。

(二)“推恩令”實施的內(nèi)容

教師講述：漢景帝時期聽取晁錯的建議，實行“削藩令”，發(fā)生了七國之亂，后平定了叛亂，但并未真正解決王國的問題。

教師提問：面對這樣的嚴峻局勢，漢武帝采取了什么措施?請同學們以歷史老師的身份為大家講解。

學生回答后教師進行總結：采納主父偃的“推恩”建議，下詔規(guī)定諸侯王除以嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號。

之后教師播放《漢武大帝》視頻片段并提問：“推恩令”之后，漢武帝還采取了哪些措施加強統(tǒng)治?

學生思考回答后，教師總結：借口削爵、奪地甚至除國，針對豪強勢力的強大，還在地方實行刺史制度，負責監(jiān)督地方官員，并抑制和打擊地方豪富。

教師繼續(xù)引導：與漢景帝相比較，同樣是削藩，漢武帝的“推恩令”妙在何處?請學生自由交流討論。

學生思考回答后，教師總結：

1.方法相對緩和，不費一兵一卒，達到了削弱諸侯國勢力，加強中央集權的目的。

2.得到封地的諸侯子弟，不僅沒有反抗，還對皇帝感恩戴德。

(三)“推恩令”實施的意義

教師引導：“推恩令”的實施和之前的削藩政策多有不同，最終產(chǎn)生了怎樣的影響?

學生思考回答：結果侯國越來越多，諸侯王的封地和勢力越來越小，大大加強了中央對地方的控制。

環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)

1.小結：師生共同總結回顧本課所學知識。

2.作業(yè)：請同學們思考，與漢景帝相比較，同樣是削藩，漢武帝的“推恩令”妙在何處?課下搜集相關資料，下節(jié)課交流討論。

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責任編輯：云云