教師招聘面試：高中歷史《制約權(quán)力、平衡利益的憲法》答辯問(wèn)題

http://yunnan.hteacher.net 2023-02-03 17:36 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、民主派領(lǐng)袖杰斐遜稱(chēng)美國(guó)總統(tǒng)制為君主制的“新版”，談一下你對(duì)這種觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

【參考答案】

杰斐遜的這種觀點(diǎn)只是從一個(gè)角度說(shuō)明了美國(guó)總統(tǒng)制的特點(diǎn)。1787年憲法確立了美國(guó)的總統(tǒng)制，總統(tǒng)擁有最高行政權(quán)，兼任武裝部隊(duì)總司令;總統(tǒng)由選舉產(chǎn)生，任期4年;總統(tǒng)對(duì)憲法負(fù)責(zé)，對(duì)立法有否決權(quán);最高法院法官由總統(tǒng)任命。由此可見(jiàn)，憲法賦予了總統(tǒng)很大的權(quán)力。這與制定憲法時(shí)美國(guó)的形勢(shì)是密切相連的，體現(xiàn)了統(tǒng)治集團(tuán)迫切需要改變“邦聯(lián)”制那種松散的體制，急需加強(qiáng)中央集權(quán)，保護(hù)資產(chǎn)階級(jí)和大種植園主的統(tǒng)治秩序，挽救危機(jī)中的美利堅(jiān)合眾國(guó)的愿望。

但三權(quán)分立下的總統(tǒng)權(quán)力同樣要受到國(guó)會(huì)和最高法院的制約，避免任何形式的獨(dú)裁出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了權(quán)力的制約和利益的平衡，美國(guó)的總統(tǒng)制成為有別于君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)管理國(guó)家的基本政權(quán)形式之一。資產(chǎn)階級(jí)民主原則和共和政體的確立，不能不說(shuō)是美國(guó)人民對(duì)人類(lèi)的重大貢獻(xiàn)。

二、你最欣賞的一位美國(guó)總統(tǒng)是誰(shuí)?能簡(jiǎn)單介紹他的生平和政績(jī)嗎?

【參考答案】

華盛頓。在獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中華盛頓領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民經(jīng)過(guò)艱苦的斗爭(zhēng)終于取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，贏得了國(guó)家的獨(dú)立。戰(zhàn)爭(zhēng)后他被選為美國(guó)第一任總統(tǒng)，在他領(lǐng)導(dǎo)下建立和完善了民主法制，創(chuàng)立了“合眾國(guó)銀行”，統(tǒng)一了貨幣，建立稅制，鼓勵(lì)發(fā)展民族工業(yè)，使新生的美國(guó)開(kāi)始步入正軌。由于華盛頓在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)家初創(chuàng)中的卓越貢獻(xiàn)，他被譽(yù)為美國(guó)“國(guó)父”。(言之成理，符合史實(shí)即可)

三、有人認(rèn)為聯(lián)邦憲法是一部革命性的文獻(xiàn)，有人則因其保留了南方的奴隸制度而對(duì)其進(jìn)步性予以否定，請(qǐng)依據(jù)史實(shí)談一下你的觀點(diǎn)。

【參考答案】

聯(lián)邦憲法是世界上第一部成文憲法，其在權(quán)力結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中突出體現(xiàn)了所謂“制約與平衡”的原則，避免了絕對(duì)權(quán)力的出現(xiàn)，在一定程度上保護(hù)了資產(chǎn)階級(jí)民主，為美國(guó)的長(zhǎng)期穩(wěn)定和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管這部憲法的內(nèi)容沒(méi)有否定南方的奴隸制度，而且還把5個(gè)黑人折合為3個(gè)人來(lái)計(jì)算南方各州的人口總數(shù)，從而給這部憲法打上了種族歧視的烙印。但它確立了資產(chǎn)階級(jí)民主原則和總統(tǒng)制共和國(guó)政體，鞏固了美國(guó)的獨(dú)立和統(tǒng)一，并且這部憲法深刻影響了歐洲反封建斗爭(zhēng)，因此對(duì)這部憲法我們應(yīng)該抓住其主流影響，它仍是一部進(jìn)步性的文獻(xiàn)。

四、歷史學(xué)習(xí)中的非智力因素有哪些?

【參考答案】

非智力因素，即人的情感因素，指與認(rèn)識(shí)沒(méi)有直接關(guān)系的動(dòng)機(jī)、興趣、意志、性格、信念等。這些非智力因素，在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有著不可忽視的作用。

在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)為要對(duì)以下幾種非智力因素提起高度重視：

首先，正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是人生觀在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。在歷史教學(xué)中，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的是樹(shù)立其正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最有效方法。如引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古今中外歷史了解祖國(guó)及世界其他各國(guó)的過(guò)去、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在、思考未來(lái)。

其次，學(xué)習(xí)歷史的興趣。在歷史教學(xué)中，興趣是促使學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的內(nèi)在動(dòng)力，如果學(xué)生學(xué)習(xí)歷史有了濃厚的興趣，那么，他們對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和探究就能始終保持很高的熱情并在其中得到快樂(lè)和成就感。因此，在教學(xué)中，應(yīng)運(yùn)用多種手段來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣。

最后，學(xué)習(xí)歷史的意志和毅力。在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中，任何一個(gè)學(xué)生，無(wú)論先天稟賦和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有多好，在學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到這樣和那樣的困難和挫折。為此，在教學(xué)中，應(yīng)通過(guò)多種方式和途徑來(lái)錘煉學(xué)生的意志。如課內(nèi)講述歷史人物堅(jiān)忍不拔的故事，課外舉辦歷史知識(shí)競(jìng)賽等，指導(dǎo)學(xué)生持之以恒地學(xué)習(xí)。

總之，作為教師，在注重學(xué)生智力因素發(fā)展的同時(shí)，也要注意加強(qiáng)對(duì)他們的非智力因素的培養(yǎng)，以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，掌握歷史知識(shí)，以及提高各方面的能力和素質(zhì)。

五、你如何理解教學(xué)中的“知識(shí)性”與“趣味性”?

【參考答案】

關(guān)于“知識(shí)性”的理解，指的是授課內(nèi)容的深度與廣度，能夠指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的能力，是教師教學(xué)活動(dòng)的基本要求。

關(guān)于“趣味性”的理解。指的是教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能感到輕松快樂(lè)，體現(xiàn)的是教授內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)及教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的吸引程度，是教師在授課過(guò)程中所要追求的更高的層次