教師招聘考試教育心理學(xué)易錯(cuò)題1

http://zhejiang.hteacher.net 2023-02-03 14:03 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)的區(qū)別表現(xiàn)在( )。

A.陳述性知識(shí)是靜態(tài)的，程序性知識(shí)是動(dòng)態(tài)的

B.人們獲得陳述性知識(shí)的速度相對(duì)來說較慢，而獲得程序性知識(shí)則比較快

C.改變難易程度不同

D.知識(shí)表征不同

2.創(chuàng)造想象是指不根據(jù)現(xiàn)成的描述，而在大腦中獨(dú)立地產(chǎn)生新形象的過程。下列不屬于創(chuàng)造想象的是( )。

A.老劉故地重游時(shí)腦海里浮現(xiàn)了一些往事

B.公安人員根據(jù)受害者的描述畫出犯罪嫌疑人的肖像

C.人們?cè)诼犜u(píng)書《三國(guó)演義》時(shí)仿佛身臨其境來到了古戰(zhàn)場(chǎng)

D.小明在他創(chuàng)作的科幻小說中描繪了未來人類在月球上的生活圖景

3.以下幾項(xiàng)不屬于概念轉(zhuǎn)變的是( )。

A.對(duì)某種知識(shí)的舉一反三

B.原來認(rèn)為“天圓地方”，經(jīng)學(xué)習(xí)知道“地球是圓的”

C.從知道“蘋果是水果”，到知道“蘋果是富含維生素的水果”

D.“鯨長(zhǎng)得很像魚”到“鯨是一種哺乳動(dòng)物”

4.一個(gè)人的智力是先天稟賦和后天環(huán)境相互個(gè)體智力存在明顯的差異。主要表現(xiàn)在智力發(fā)展水平差異、( )差異及智力發(fā)展早晚的差異這三個(gè)方面。

A.智力類型 B.智力強(qiáng)弱 C.智力高低 D.認(rèn)知方式

5.影響教師人際關(guān)系的因素主要有哪些?( )

A.態(tài)度的相似性 B.需要的互補(bǔ)性 C.交往的頻率 D.人的個(gè)性

【參考答案】

1.【答案】ACD。解析：陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)的主要區(qū)別在：①知識(shí)類型不同;②表征方式和功能不同;③靜態(tài)和動(dòng)態(tài)之分;④獲得的速度和方式不同：陳述性知識(shí)的獲得速度較快程序性知識(shí)獲得速度要慢得多，有的需要幾年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間;⑤作出改變的難易程度不同：對(duì)于陳述性知識(shí)，修改比較容易，當(dāng)然對(duì)一些定型的圖式進(jìn)行修改也比較困難;對(duì)于程序性知識(shí)，在獲取的早期修改比較容易，然而一旦他們?cè)谌说挠洃浿斜痪幋a且達(dá)到自動(dòng)化，修改起來就會(huì)相當(dāng)困難;⑥陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)不同，檢驗(yàn)陳述性知識(shí)是通過看其能否被陳述、描述，而檢驗(yàn)程序性知識(shí)則是通過看其能否被操作和實(shí)施。

2.【答案】ABC。解析：A是表象，B和C是再造想象。

3.【答案】ACD。解析：所謂概念轉(zhuǎn)變，就是認(rèn)知沖突的引發(fā)和解決的過程，是個(gè)體原有的某種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)由于受到與此不一致的新經(jīng)驗(yàn)的影響而發(fā)生的重大改變。

4.【答案】AD。解析：個(gè)體智力差異主要表現(xiàn)在智力發(fā)展水平差異、智力類型差異及智力發(fā)展早晚的差異三個(gè)方面。智力類型差異是指構(gòu)成智力的各種因素存在質(zhì)的差異，主要表現(xiàn)在知覺、記憶、想象、思維的類型和品質(zhì)方面，即認(rèn)知方式上的差異。除了選A之外，D選項(xiàng)指的是認(rèn)知方式，也應(yīng)該選。

5.【答案】ABCD。

6.【答案】ABCD。解析：初中生在日常生活中常常將很多心智用于內(nèi)省;自我意識(shí)高漲，使其人格出現(xiàn)了暫時(shí)的不平衡性。而高中生的自我意識(shí)中的獨(dú)立意向日趨強(qiáng)烈;在心理上將自我分成了“理想自我”與“現(xiàn)實(shí)自我”兩部分;強(qiáng)烈關(guān)心自己的個(gè)性成長(zhǎng);自我評(píng)價(jià)成熟;有較強(qiáng)的自尊心;道德意識(shí)高度發(fā)展。