云南教師招聘中小學教綜辨析題12

http://yunnan.hteacher.net 2023-01-28 15:12 云南教師招聘 [您的教師考試網]

張老師在生物課上講解植物吸水的知識時，首先要求同學動手做個實驗：將兩塊蘿卜分別浸泡在兩個裝有濃鹽水和清水的燒杯里，浸泡后取出并觀察蘿卜的變化，結果發(fā)現泡過濃鹽水的蘿卜變蔫了，而泡過清水的蘿卜變水靈了。張老師用示意圖顯示實驗結果：泡過濃鹽水的蘿卜失去水分，泡過清水的蘿卜吸收水分。

張老師接著進一步提問：誰能概括出蘿卜什么狀態(tài)下失水?什么狀態(tài)下吸水?根據同學們的回答，張老師總結說明植物吸水的原理：當植物細胞液濃度小于外界溶液濃度時，細胞就失水;反之，細胞則吸水。接著，張老師布置小組討論：為什么鹽堿地一般種不好莊稼?如果你種的植物出現“燒根”現象，你需要追肥還是澆水，為什么?

最后張老師請各小組匯報討論結果。

問題：

材料中，張老師采用了哪些教學方法?請結合案例加以分析。

【答題要點】

材料中，張老師采用了不同的教學方法，取得了不錯的效果，值得借鑒。

(1)材料中張老師采用了實驗法。實驗法指學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。案例中的張老師在課堂的一開始，要求學生動手做實驗，來親自感受蘿卜在不同水中的變化情況。這是運用了實驗法。

(2)材料中張老師采用了談話法。談話法，也叫問答法，是教師和學生相互交談，以引導學生根據自己已有的知識、經驗，通過獨立思考去獲得新知識的教學方法。案例中張老師通過“蘿卜在什么狀態(tài)下失水?什么狀態(tài)下吸水?”等問題引導學生深入思考。這是運用了談話法的具體體現。

(3)材料中張老師采用了討論法。討論法是全班或小組成員在教師的指導下，圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法和見解，從而進行相互學習的一種方法。案例中張老師讓同學們小組討論“為什么鹽堿地種不好莊稼，如果你的植物出現‘燒根’你怎么做?”等問題讓學生小組討論。這里體現了討論法的措施。

(4)材料中張老師采用了演示法。演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現象，使學生掌握新知識的一種教學方法。案例中張老師用示意圖顯示實驗結果，通過演示讓學生明白實驗的結果。這說明用的是演示法。

綜上所述，張老師采用了實驗法、談話法、討論法和演示法，極大地提高了學生的課堂參與度，是值得采用和學習的。