教師招聘?jìng)淇假Y料教育的社會(huì)屬性

http://heilongjiang.hteacher.net 2023-01-26 18:57 黑龍江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教育作為一種社會(huì)活動(dòng)，我們除了從其本質(zhì)進(jìn)行了解之外，還可從社會(huì)屬性這一角度將其與其他社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行區(qū)分。本文將對(duì)教育的社會(huì)屬性——永恒性、歷史性、相對(duì)獨(dú)立性進(jìn)行梳理和區(qū)分，希望能夠幫助各位考生進(jìn)行備考。

一、教育的永恒性

教育是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象，只要人類社會(huì)存在，就存在教育。教育的永恒性是由教育本身的職能決定的。

教育的職能表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1.年輕一代適應(yīng)現(xiàn)有的生產(chǎn)力，教育充當(dāng)生產(chǎn)斗爭(zhēng)工具的職能;

2.使年輕一代適應(yīng)現(xiàn)有的生產(chǎn)關(guān)系，在階級(jí)社會(huì)，教育充當(dāng)階級(jí)斗爭(zhēng)工具的職能。而這兩種職能在任何社會(huì)都會(huì)得到體現(xiàn)。

此處需要各位考生注意的是，這里只提到教育具有永恒性，若換成教師職業(yè)具有永恒性或是學(xué)校具有永恒性則說法錯(cuò)誤，各位考生此處需留意出現(xiàn)概念辨析類型的判斷題。

二、教育的歷史性

在不同的社會(huì)或同一社會(huì)的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同。這是因?yàn)榻逃仁墚?dāng)時(shí)生產(chǎn)力的制約，同時(shí)也受生產(chǎn)關(guān)系的制約。

對(duì)于這一屬性，我們可以從兩個(gè)方面理解：第一，不同的社會(huì)教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容不相同。比如，在封建社會(huì)，我國(guó)教育女子要三從四德，而在當(dāng)今社會(huì)我們的教育講究男女平等;第二，同一社會(huì)的不同歷史階段，教育的、性質(zhì)、目的、內(nèi)容各不相同。比如，我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，在建國(guó)初期，我們學(xué)的是工農(nóng)聯(lián)盟、知青下鄉(xiāng)等農(nóng)業(yè)知識(shí)，而在當(dāng)今，我們學(xué)的是政治、語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)等科學(xué)文化知識(shí)。

三、教育的相對(duì)獨(dú)立性

教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身的運(yùn)行規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教育具有質(zhì)的規(guī)定性

教育的質(zhì)的規(guī)定性在于，教育是有意識(shí)地向受教育者傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐。也就是說，教育在社會(huì)活動(dòng)中保持其本質(zhì)不變，這是一種獨(dú)立性的體現(xiàn)。

2.教育具有歷史繼承性

任何教育都具有歷史繼承性;教育要注意繼承與發(fā)揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)。比如，不論古今，我們都講究要學(xué)習(xí)“以孝為先”。

3.教育與社會(huì)生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性

教育與生產(chǎn)力的發(fā)展和政治經(jīng)濟(jì)制度的變革并非完全同步：教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平;教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。這就表明，教育會(huì)超前于或者滯后于社會(huì)生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展。比如，印度皇家理工學(xué)院超前與印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展;又或者中國(guó)經(jīng)濟(jì)目前領(lǐng)先于世界，但教育并沒走在世界前列。

四、歷史性VS歷史繼承性

歷史性：古今不同

歷史繼承性：古今相同

綜上所述是對(duì)教育的社會(huì)屬性的梳理，在教師招聘考試備考中各位同學(xué)可對(duì)每一屬性結(jié)合實(shí)例進(jìn)行理解，并對(duì)易混淆點(diǎn)結(jié)合特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)別。

現(xiàn)在我們就通過兩道例題來理解一些這部分知識(shí)點(diǎn)：

①?gòu)慕▏?guó)初期到現(xiàn)今，我國(guó)的教育制度發(fā)生了很大的變化，體現(xiàn)了教育的哪一條社會(huì)屬性( )

A.質(zhì)的規(guī)定性 B.歷史性

C.相對(duì)獨(dú)立性 D.獨(dú)立性

解析：我們分析題干時(shí)會(huì)注意到一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，建國(guó)初期和現(xiàn)今是不同的，也就是題干表達(dá)了不同的歷史時(shí)期，教育制度是不同的，故此題應(yīng)選B。

②教育是有目的的培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，體現(xiàn)教育具有( )

A.歷史性 B.永恒性

C.相對(duì)獨(dú)立性 D.歷史繼承性

解析：題干所給出的是教育的本質(zhì)，即質(zhì)的規(guī)定性;教育的相對(duì)獨(dú)立性有三個(gè)表現(xiàn)：質(zhì)的規(guī)定性、歷史繼承性、教育與社會(huì)生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性。故此題應(yīng)選C。