山東教師招聘考試行為主義練習題

http://shandong.hteacher.net 2023-01-13 11:15 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.只要考出好成績就會得到老師和家長的稱贊，屬操作性反射規(guī)律中的( )。

A.正強化 B.負強化 C.替代強化 D.消退

1.【答案】A。解析：正強化指給予一個愉快刺激，從而增強其行為出現(xiàn)的概率。

2.學習者在學習過程中所得到各種正或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已形成的某種聯(lián)結(jié)，這是學習的( )。

A.差異律 B.活動律 C.效果律 D.組合律

2.【答案】C。解析：桑代克根據(jù)自己的實驗研究得出了三條主要的學習定律：(1)準備律。在進入某種學習活動之前，如果學習者做好了與相應(yīng)的學習活動相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)，學習者就能比較自如地掌握學習的內(nèi)容;(2)練習律。對于學習者已形成的某種聯(lián)結(jié)，在實踐中正確地重復(fù)這種反應(yīng)會有效地增強這種聯(lián)結(jié)。另外，桑代克也非常重視練習中的反饋，他認為告訴學習者練習正確或錯誤的信息有利于學習者在學習中不斷糾正自己的學習內(nèi)容;(3)效果律。學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。效果律是最重要的學習定律。

3.一個男孩在學校會對侮辱他的人加以拳腳，因為每當他為了維護自己的權(quán)益而與人打架時，父親總加以贊賞，這是( )機制的應(yīng)用。

A.聯(lián)結(jié) B.強化 C.模仿 D.同化

3.【答案】B。解析：強化指的是在某件事之后呈現(xiàn)一個愉快的刺激或者撤銷一個厭惡的刺激來提高這件事發(fā)生的頻率，孩子打架父母加以贊賞是給予不良行為正強化，會增加他在學校打架的頻率。

4.小學生因上課專心聽課受到老師表揚而逐步養(yǎng)成認真學習的習慣屬于( )。

A.經(jīng)典性條件反射 B.操作性條件反射 C.聯(lián)結(jié)性反應(yīng) D.習慣性反應(yīng)

4.【答案】B。解析：小學生上課專心聽課，老師對其表揚促使學生認真學習，說明老師的表揚對學生來說是一種正強化，通過給予一個愉快刺激來增加學生的行為，這是斯金納操作性條件作用理論的內(nèi)容。

5.在實際教學中，教師不能突襲(比如，應(yīng)該學習新知識，卻進行考試)，不利于學生學習，這種做法依據(jù)是學習的( )。

A.準備律 B.練習律 C.效果律 D.刺激

5.【答案】A。解析：本題考查的是桑代克的聯(lián)結(jié)主義學習理論。其中，準備律，在進入某種學習活動之前，如果學習者做好了與相應(yīng)的學習活動相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)(包括生理和心理的)，學習者就能比較自如地掌握學習的內(nèi)容。由于學生缺少準備，搞突擊考試會造成極大的心理壓力，打擊學生的學習積極性。

6.學習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應(yīng)學習行為是屬于( )。

A.直接強化 B.間接強化 C.自我強化 D.替代性強化

6.【答案】C。解析：自我強化是班杜拉在斯金納強化理論基礎(chǔ)上的重新解釋。自我強化是指人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標準進行判斷，由此強化或處罰自己。

7.老師當眾高度贊譽某學生的助人行為，隨后班上出現(xiàn)了更多互幫互助的現(xiàn)象，這是一種( )。

A.負強化 B.直接強化 C.替代強化 D.自我強化

7.【答案】C。解析：替代強化指，觀察者通過觀察榜樣的行為及其強化，從而學會或者改變某種行為。本題中教師通過表揚也就是正強化了某一同學的助人行為，而其他同學通過觀察這一現(xiàn)象而學會了助人行為，這屬于替代強化。故本題答案為C。

8.先吃了你的蔬菜，然后你就可以吃甜點。這是祖母對付孫子挑食常用的辦法。將這一做法應(yīng)用到對學生的教育管理屬于( )。

A.正懲罰 B.負強化 C.普雷馬克原理 D.消退

8.【答案】C。解析：普雷馬克原理是指用高頻的活動作為低頻活動的強化物，或者說用學生喜愛的活動去強化學生參與不喜愛的活動。根據(jù)題干所述，這一做法屬于教育管理中的普雷馬克原理。正強化是指給予一個愉快刺激，從而增加其行為出現(xiàn)的概率。負強化是指擺脫一個厭惡刺激，從而增加其行為出現(xiàn)的概率。懲罰是當有機體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激(如體罰、譴責等)，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程。