山東教師招聘備考模擬練習題（22）

http://shandong.hteacher.net 2023-01-13 10:57 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.學生小明平時容易受外部影響，屈于權(quán)威，聽從他人的意見辦事，不善于適應(yīng)緊急情況，小明的認知風格，有可能屬于( )。

A.沉思型 B.沖動型 C.場依存型 D.場獨立型

1.【答案】C。解析：本題考查認知風格的差異。場依存型的學生是“外部定向者”，對事物作出判斷時傾向于以外部參照(身外的客觀事物)作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。題干中“小明平時容易受外部影響，屈于權(quán)威，聽從他人的意見辦事”，是明顯的場依存。故C項正確。

選項A，沉思型的學生在做出回答之前傾向于進行深思熟慮的、計算的、分析性的和邏輯的思考，往往先評估各種可替代的答案，然后給予較有把握的答案。與題意不符，排除。

選項B，沖動型的學生傾向于根據(jù)幾個線索做出很大的直覺的躍進，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答問題時很快就做出反應(yīng)。與題意不符，排除。

選項D，場獨立型的學生是“內(nèi)部定向者”：對客觀事物做判斷時，常常利用內(nèi)在的參照(主體感覺)，不易受外來的因素影響和干擾，獨立對事物作出判斷;場獨立型的人善于分析和組織。與題意不符，排除。

綜上所述，選項ABD均與題意不符，故本題選擇C項。

【單選題】2.英語老師組織單元測驗屬于教學評價中的( )。

A.形成性評價 B.定性評價 C.終結(jié)性評價 D.診斷性評價

2.【答案】A。解析：本題考查教學評價的分類。教學評價根據(jù)實施功能的不同，可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。其中，形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結(jié)果的評價。其功能主要表現(xiàn)為：①改進學生的學習;②為學生的學習定步;③強化學生的學習;④給教師提供反饋。題干中“單元測驗”屬于一個對一個小單元內(nèi)容學習測驗，屬于教師在教學過程中完善和改進教學活動所組織的，屬于形成性評價。故A項正確。

選項B，定性評價是對評價資料作“質(zhì)”的分析，運用分析與綜合、比較與分類、歸納與演繹等邏輯分析的方法，對評價所獲得的數(shù)據(jù)、資料進行思維加工。與題意不符，排除。

選項C，終結(jié)性評價是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結(jié)束時對學生學習結(jié)果的評價，也稱為總結(jié)性評價。與題意不符，排除。

選項D，診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。與題意不符，排除。

綜上所述，選項BCD均與題意不符，故本題選擇A項。

【單選題】3.為了補短板，提高成績排名，周周父母為他報名參加了許多校外英語輔導班，周周的課外時間都是在輔導班度過的，關(guān)于周周參加校外輔導班下列說法錯誤的是( )。

A.可能造成周周課外負擔過重 B.增加了周周家的經(jīng)濟負擔

C.可以替代學校教育 D.違背教育規(guī)律和青少年成長發(fā)展規(guī)律

3.【答案】C。解析：本題考查對于教師教學工作基本環(huán)節(jié)中課外輔導的正確理解。課外輔導是在課堂教學規(guī)定時間以外，教師對學生的輔導。課外輔導任務(wù)：一是做好學生的思想教育工作，幫助學生明確學習目的，使他們能夠獨自計劃學習和自我監(jiān)督學習，并養(yǎng)成良好的習慣;二是做好學習困難學生的幫助工作。課外輔導屬于上課必要的補充，但不能代替課堂教學，也就是學校教育工作。故C項說法錯誤。

選項A、選項B，題干中說“父母為他報名參加了許多校外英語輔導班，周周的課外時間都是在輔導班度過的”，報大量的輔導班會占用周周很多課外的休息時間，同時也意味著會有很多的資金投入到輔導班學習中，所以在一定程度上造成周周課外負擔過重與家庭的經(jīng)濟負擔。而當前教育減負政策背景下，就要求我們要減輕學生過重的課業(yè)和心理負擔。故AB說法正確，排除。

選項D，個體身心發(fā)展的規(guī)律包括順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性，其中人的身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。這就要求我們在進行學校教育或者家庭教育的過程中，不能一蹴而就、拔苗助長，考慮學生的身心發(fā)展特點和可接受性程度，并不是輔導班越多越好，故選項D說法正確。

綜上所述，選項ABD說法均正確，而題干要求選擇錯誤的，故本題選項C項。