教師招聘考試：建議-做法型案例分析題作答方法與技巧（六）

http://ningxia.hteacher.net 2023-01-11 14:25 寧夏教師招聘 [您的教師考試網]

 建議-做法型案例分析題的常見要求為：①為解決問題提出可行性建議或針對某一不合理 做法提出改進建議；②根據案例內容或相關理論，為實現特定目的，提出合理做法。

該類問題應用的知識多是實踐性較強的知識點，作答時要求做法具體、可行，切合教育 實際。

（六）教育評價類案例分析題

教育評價類案例分析題?？贾R點包括評價的理念、方式、原則等。

【典型例題】

學生陽陽（化名），現為六年級學生，原來是所謂的后進生，上課不專心，常搗亂，作業(yè)也經常不完成，下課后與同學之間摩擦很多，老師見了個個頭痛，同學都對他敬而遠之。 他上五年級時，我是他老師，就想：應多給他鼓勵，讓他建立自信。 所以在一年多的時間里，我常常對他表揚有加，尤其是在他有進步時（哪怕這點進步在別人看來是微不足道的）。 一段時間下來，效果果然很明顯，他對自己的行為已能有所控制，自信心也大大增強。 正當我對自己的成功教育而欣喜之時，接連發(fā)生的兩件事情卻讓我陷入深思：一是有同學向我報告，陽陽又犯錯誤了，和很多勸他的同學吵上了，還說：“邱老師經常表揚我的，所以這次他也不會怎么說我，我才不怕你們呢。 ”二是在一堂課上他屢次破壞課堂紀律，經多次“激勵式”的引導無效后，我進行了批評，誰知他竟離開教室揚長而去……

運用評價理論分析說明“我”的日常教育評價出現了什么問題？ 如何解決？

【答題思路】

首先，結合材料分析“我”對陽陽的日常教育評價出現了什么問題；其次，根據出現的問題，列出具體的要求來改進自己的措施。

【參考答案】

材料中的“我”出現了表揚失度的問題：“我”為了轉化后進生，把表揚當成一種策略和方法，但卻沒有把握好表揚的尺度。 不當的表揚適得其反，使“陽陽”驕傲自滿，忽視自己的缺點，不愿再接受批評。學生的成長和進步離不開激勵和表揚，但這并不意味著表揚多多益善。 教師在進行教育評價時要注意幾點要求：

（1）適度表揚，把握原則

恰如其分的表揚才能起到鼓勵和感化的作用，不適當的表揚非但起不到激勵的作用，甚至可能適得其反。 表揚一定要把握好原則，既要有利于學生找到努力方向，改正錯誤，又要有利于學生長遠發(fā)展，還要讓學生知道是因為什么受到表揚，而不能為了表揚而表揚。

（2）表揚要因人視情而異，“對癥下藥”

表揚一定要從學生的實際出發(fā)，根據學生的性格、志趣、愛好和接受能力等不同特點，采取最佳的方式方法，有針對性地給予表揚。 在對驕傲自大的學生進行表揚的同時，還應提出新的要求；對于后進生的表揚要實事求是，不能故意表揚讓其自我膨脹，應在肯定其進步的一面的同時，指出其存在的不足，指明其應努力的方向。

（3）表揚與批評相結合

表揚與批評是相輔相成的兩個方面，以表揚為主，不能忽略批評，要把表揚和批評結合起來，表揚適度，批評適當。

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責任編輯：寧夏分校