山東教師招聘備考模擬練習題（6）

http://shandong.hteacher.net 2023-01-11 14:06 山東教師招聘 [您的教師考試網]

1.教育需要由淺入深，由簡單到復雜，由具體到抽象，由低級到高級，這是因為學生的身心發(fā)展具有( )。

A.順序性 B.不平衡性 C.階段性 D.個別差異性

1.【答案】A。解析：本題考查的是個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。個體身心發(fā)展的一般規(guī)律分別為：順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性。順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。題干中，教育需要由淺入深，由簡單到復雜，由具體到抽象，由低級到高級，體現(xiàn)了學生身心發(fā)展的順序性。選項B、C、D均與題意不符，故本題答案選擇A。

2.對于不敢真實表達自己意見和情感的學生，有效的行為改變方法是( )。

A.全身松弛訓練 B.系統(tǒng)脫敏法 C.肯定性訓練 D.改變認知法

2.【答案】C。解析：本題考查的是心理輔導的主要方法。影響行為改變的方法有強化法、代幣獎勵法、行為塑造法、示范法、懲罰法、自我控制法、暫時隔離法、全身松弛法、系統(tǒng)脫敏法、肯定性訓練、理性情緒療法。肯定性訓練也叫“自信訓練”、“果敢訓練”。其目的是促進個人在人際關系公開表達自己真實情感和觀點，維護自己權益也尊重別人權益，發(fā)展人的自我肯定行為。題干中，要改變不敢真實表達自己意見和情感的學生的行為，應采取肯定性訓練。選項A、B、D均與題意不符，故本題選C。

3.在外部條件大致相同的課堂教學中，每個學生的學習需要和動機不同，對教學的態(tài)度和行動也各式各樣。這反映了( )因素對學生身心發(fā)展的影響。

A.社會環(huán)境 B.家庭背景 C.遺傳因素 D.個體主觀能動性

3.【答案】D。解析：本題考查影響人身心發(fā)展的因素。影響人身心發(fā)展的因素有，遺傳、環(huán)境、學校教育、個體主觀能動性。主觀能動性是指通過自我意識。自我態(tài)度，根據自己的意愿和思想，主動、自覺地而不是被動地按照自己的意愿進行認識和實踐的特性。題干中提到外部環(huán)境大致相同，所以排除同為外部環(huán)境的A和B即社會環(huán)境和家庭背景，題干中沒有涉及遺傳，而說到每個學生對教學的態(tài)度和行動各式各樣因此應該體現(xiàn)的是個體的主觀能動性，因此D選項正確。

4.進入高中后，學生李麗為了贏得在班級中的地位和滿足自尊的需要而刻苦學習。根據奧蘇貝爾的理論，李麗的學習動機屬于( )。

A.認知內驅力 B.自我提高內驅力 C.附屬內驅力 D.生理內驅力

4.【答案】B。解析：本題考查奧蘇貝爾的成就動機理論。奧蘇貝爾認為，學校情境中的成就動機至少應包括三方面的內驅力，即認知內驅力、自我提高內驅力、附屬內驅力。自我提高內驅力是個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應地位的愿望。題干中，學生李麗為了贏得在班級中的地位和滿足自尊的需要而刻苦學習，符合自我提高內驅力的含義，ACD三項均與題意不符合，故本題選擇D選項。