山東教師招聘備考模擬練習題（5）

http://shandong.hteacher.net 2023-01-11 14:03 山東教師招聘 [您的教師考試網]

1.小說體教育名著( )注重研究兒童生長與教育的關系，提升了兒童在教育過程中的地位，促進了近現代教育思想的變革。

A.《大教學論》 B.《普通教育學》 C.《教育漫畫》 D.《愛彌兒》

1.【答案】D。解析：本題考查的是盧梭的教育著作。盧梭提倡自然主義教育思想，強調兒童是教育主體的思想，首次倡導以兒童為本位，被后人稱為“兒童的發(fā)現者”。其著作是《愛彌兒》，該書的最大貢獻就在于開拓了以研究兒童生長與教育的關系的教育研究新領域，提升了兒童在教育過程中的地位，促進了近現代教育思想的變革。題干中的描述符合《愛彌兒》，因此本題選D。

選項A,《大教學論》是夸美紐斯的著作，該書標志著教育學成為一門獨立學科。此書系統論述班級授課制的方法和實施內容，并提出了泛智教育等思想。

選項B,《普通教育學》是赫爾巴特的著作，該書標志教育學作為一門規(guī)范、獨立的學科正式誕生。赫爾巴特強調教師的權威作用，強調教師的中心地位，形成了傳統教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點。

選項C,《教育漫話》是洛克的著作。洛克提出“白板說”，倡導“紳士教育”。

綜上所述，選項ABC均不符合題意，因此本題選D。

2.試圖以心理學“統覺”原理說明教學過程的是( )。

A.夸美紐斯 B.杜威 C.赫爾巴特 D.凱洛夫

2.【答案】C。解析：本題考查的是赫爾巴特的教育思想。

選項A，夸美紐斯被譽為教育學之父，其代表作為《大教學論》，他提出了“泛智教育”的思想，并系統論述了班級授課制。

選項B，杜威是實用主義哲學創(chuàng)始人，提出了新三中心論:“兒童中心(學生中心)”“經驗中心”“活動中心”。他認為教育的本質是教育即生活、教育即生長、教育即經驗的改組或改造(其教育思想的基礎與核心)，并且提出五步教學法：困難、問題、假設、驗證、結論。

選項C，赫爾巴特將倫理學和心理學作為教育學的理論基礎，將心理學中的統覺觀念用于教學，強調教育學科的科學性。故C項正確。

選項D，凱洛夫的《教育學》被公認為世界上第一部馬克思主義的教育學著作，對我國建國后乃至現在的教育都產生了很大的影響。

綜上所述，選項ABD均不符合題意，因此本題選C。

3.“教育本身不是目的，學習本身也不是目的，升學當然更不能成為目的。”這句話說明的觀點是( )。

A.用生活來教育 B.為生活而教育 C.生活等于教育 D.教育即生活

3.【答案】B。解析:本題考查的是陶行知先生的生活即教育。

在陶行知的“生活即教育”后面，還有“用生活來教育，為生活而教育”。“為生活而教育”啟示我們，教育本身不是目的，學習本身也不是目的，升學當然更不能成為目的。因此，不能為教育而教育，為學習而教育，為升學而教育，教育的目的在于生活。故B項說法正確。

4.注重目標、效率和行為控制，強調通過控制學生的學習行為和教師的教學過程來促進學生對于知識和技能的獲得的課程設計模式是( )。

A.泰勒的目標模式 B.斯騰豪斯的過程模式

C.情景模式 D.社會化模式

4.【答案】A。解析：本題考查的是課程設計的模式。

選項A，泰勒的目標模式，即“泰勒原理”，可概括為：目標、內容、方法、評價。泰勒的目標模式注重目標、效率和行為控制，強調通過控制學生的學習行為和教師的教學過程來促進學生對于知識和技能的獲得。目標模式提出并發(fā)展了一種至今最具權威的、系統化的課程設計理論，為課程設計的探究奠定了基礎。故A項說法正確。

選項B，斯騰豪斯的過程模式，對于課程的設計，比較不注重課程目標或內容的事先詳訂，也不硬性預訂學生學習的行為結果，過程模式強調的是過程，亦即教育的過程與方法或原則。

選項C，“情境模式”主張必須先進行學習情境的評估與分析。在課程設計中，必須先分析情境，然后據此擬定課程目標，依據課程目標設計課程方案,經過師生教學的詮釋與實施后，進行評估與回饋。

選項D，社會化模式為干擾項，故排除。

選項BCD均與題意不符，故本題答案選擇A。