教師招聘心理學(xué)中的人格理論

http://yunnan.hteacher.net 2023-01-11 10:58 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在教師招聘心理學(xué)專業(yè)方向的考察中，一直是容易被廣大考生容易忽略的一部分知識。在整個心理學(xué)界，對于人格的研究也有著許許多多不同的流派和理論。今天筆者針對于其中比較著名的幾種人格理論做出簡單歸納概括，以便幫助于廣大考生擴展自身的知識體系。

1.精神分析人格理論

弗洛伊德將人格分為三個層次：

(1)本我：位于潛意識中的本能、沖動與欲望構(gòu)成本我，是人格的生物面，遵循“快樂原則”;

(2)自我：介于本我與外部世界之間，是人格的心理面。自我的作用是一方面能使個體意識到其認識能力;另一方面使個體為了適應(yīng)現(xiàn)實而對本我加以約束和壓抑，遵循的是“現(xiàn)實原則”;

(3)超我：是人格的社會面，是“道德化的自我”由“良心”和“自我理想”組成，超我的力量是指導(dǎo)自我、限制本我，遵循“理想原則”。

人格結(jié)構(gòu)中的三個層次交織在一起，形成一個有機的整體，各行其責(zé)。當(dāng)三者處于協(xié)調(diào)的狀態(tài)時，人格表現(xiàn)出健康;當(dāng)三者發(fā)生沖突、無法解決時，會導(dǎo)致心理疾病。

弗洛伊德認為，人格發(fā)展的基本動力事本能，人格的發(fā)展就是心理性欲的發(fā)展。人格發(fā)展階段可以分為：口腔期(0-1歲)、肛門期(1-3歲)、性器期(3-6歲)、潛伏期(6-11歲)、生殖期(青少年期)。

2.榮格的分析心理學(xué)

榮格認為，人格既是一個復(fù)雜多變的過程，又是一個層次分明，相互左右的過程，由意識、個體潛意識、集體潛意識組成。

(1)意識：意識是心靈中唯一能夠被個體直接感知的部分，意識與個性化同步，在個性化過程中產(chǎn)生出的新因素是“自我”

(2)個體潛意識：個體潛意識是潛意識的表層，它是一個經(jīng)驗的儲存庫，容納了所有與意識自我不協(xié)調(diào)的心理活動和心理內(nèi)容。由于它是發(fā)生在個體身上的，并和個體的經(jīng)驗相聯(lián)系的心理內(nèi)容。個體的潛意識內(nèi)容被稱之為“情結(jié)

(3)集體潛意識：人類祖先進化過程中，集體經(jīng)驗心靈底層的精神沉積物，處于人類精神的最低層，為人類所普遍擁有。在個體一生中從未被意識到，經(jīng)由遺傳獲得來。集體潛意識的內(nèi)容主要是“原型”。

3.奧爾伯特的人格特質(zhì)理論

特質(zhì)是決定個體行為的基本特性，是人格的有效組成元素，也是評價人格常用的單位。人格特質(zhì)理論的代表人物主要由奧爾伯特和卡特爾。而奧爾伯特將人格特質(zhì)分為兩種：共同特質(zhì)和個人特質(zhì)。

共同特質(zhì)，它是指在某一社會文化形態(tài)下，大多數(shù)人或一個群體所共有的、相同的特質(zhì)。在研究人格的文化差異時，可以比較不同文化中的共同特質(zhì)。

個人特質(zhì)是一個人相對穩(wěn)定的思想和情緒方式，是其內(nèi)部的和外部的可以測量的特質(zhì)。我們把一個人在不同的情境下均表現(xiàn)出的一些特點，稱為個人特質(zhì)。這種心理結(jié)構(gòu)突出體現(xiàn)了人與人之間的心理差異。個人特質(zhì)又可以在生活中分為以下幾種：

(1)首要特質(zhì)

所謂首要特質(zhì)(cardinal trait)，是一個人最典型、最具概括性的特質(zhì)。小說或戲劇的中心人物，往往被作者以夸張的筆法，特別突顯其首要特質(zhì)。如林黛玉的多愁善感。

(2)中心特質(zhì)

所謂中心特質(zhì)(central trait)，是構(gòu)成個體獨特性的幾個重要特質(zhì)，在每個人身上大約

有5-10個中心特質(zhì)。如林黛玉的清高、聰明、孤僻、抑郁、敏感等，都屬于中心特質(zhì)。

(3)次要特質(zhì)

所謂次要特質(zhì)(secondary trait)，是個體不太重要的特質(zhì)，往往只有在特殊情境下才表

現(xiàn)出來。如有些人雖然喜歡高談闊論，但在陌生人面前則沉默寡言。