教師資格面試高中地理《洋流》教案

http://cqmzn.com 2022-11-18 14:00 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

3.洋流對(duì)海洋航行與海洋環(huán)境的影響

【教師活動(dòng)】大屏幕展示三個(gè)案例。

案例一：偉大的航海家哥倫布，1492年第一次橫渡大西洋到美洲，去程用了37天時(shí)間。1493年哥倫布第二次去美洲，饒了一個(gè)大圈，卻僅用了20天。

案例二：泰坦尼克號(hào)的沉沒。

案例三：2018年1月6日晚上8點(diǎn)，巴拿馬籍油船“桑吉”號(hào)和一艘散貨船在上海長(zhǎng)江口以東約160海里處發(fā)生碰撞，導(dǎo)致“桑吉”油輪全船失火燃燒，經(jīng)過8天的燃燒后沉沒。“桑吉”油輪沉沒后附近海域溢油情況非常嚴(yán)重，形成了10平方公里的油污帶。

根據(jù)三個(gè)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考：

(1)結(jié)合案例一和案例二，分析洋流對(duì)海洋航行有什么影響?

(2)結(jié)合案例三，思考洋流對(duì)海洋污染的利弊。

【學(xué)生活動(dòng)】以地理小組為單位，思考并討論5分鐘。

(1)海輪順洋流航行可以節(jié)約燃料，加快航行速度。但是洋流從極地地區(qū)挾帶冰山向較低緯度漂移，給海上航運(yùn)造成較大威脅。

(2)洋流還可以把近海的污染物質(zhì)挾帶到其他海域，有利于污染物的擴(kuò)散，加快了凈化速度，但也擴(kuò)大了污染范圍。

【教師總結(jié)】洋流對(duì)海洋航行的影響可以概括為順行加速，逆行減速。海洋污染物會(huì)隨洋流擴(kuò)散到其他海域，給污染物的處理也加大了難度，因此要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待海洋污染，一旦出現(xiàn)污染，往往“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【教師活動(dòng)】提出疑問：赤道附近的科隆群島年平均氣溫約21℃，為什么比同緯度地區(qū)氣溫明顯偏低?說(shuō)明洋流對(duì)氣候有什么影響?

【學(xué)生活動(dòng)】暖流增溫增濕，寒流降溫減濕。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。