教師資格面試高中地理《洋流》教案

http://cqmzn.com 2022-11-18 14:00 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠說(shuō)出洋流的定義和分類，運(yùn)用示意圖、生活實(shí)例等多角度分析洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。

2.通過(guò)閱讀世界洋流模式圖，明確世界洋流的大致分布，掌握閱讀、分析、運(yùn)用地理圖表的技能，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)紐芬蘭漁場(chǎng)的案例，明確人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，樹(shù)立正確的人地觀念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。

難點(diǎn)：漁場(chǎng)的成因。

三、教學(xué)方法

談話法、地圖法、討論法。

四、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入。教師展示科隆群島的位置和景觀圖，提問(wèn)學(xué)生：赤道附近的科隆群島年平均氣溫約21℃，為什么比同緯度地區(qū)氣溫明顯偏低?(寒流影響)激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)入今天的新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.洋流的定義和分類

【教師活動(dòng)】展示《世界洋流分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生讀圖并思考：

(1)什么是洋流?找出定義中的關(guān)鍵詞。

(2)按照世界洋流分布圖中的表示，洋流可以分為哪幾類?

【學(xué)生回答】(1)海洋中的水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模的流動(dòng)，叫做洋流。關(guān)鍵詞是“常年”“穩(wěn)定”“一定方向”“大規(guī)模”等。

(2)可以分為暖流和寒流。

【師生總結(jié)】一般來(lái)說(shuō)，從水溫高的海域流向水溫低的海域的洋流，叫做暖流;從水溫低的海域流向水溫高的海域的洋流，叫做寒流。需要注意暖流不一定從低緯流向高緯，要看洋流與流經(jīng)海區(qū)海水溫度的對(duì)比。

2.洋流對(duì)生物資源和漁場(chǎng)的影響

【教師活動(dòng)】展示《世界洋流分布模式圖》和“紐芬蘭漁場(chǎng)的形成與衰落”案例，引導(dǎo)學(xué)生思考：

(1)從圖中找出北海漁場(chǎng)、北海道漁場(chǎng)、紐芬蘭漁場(chǎng)的位置，思考哪些海區(qū)容易出現(xiàn)漁場(chǎng)?

(2)根據(jù)北海漁場(chǎng)、北海道漁場(chǎng)、紐芬蘭漁場(chǎng)的位置，分析大漁場(chǎng)出現(xiàn)的原因。

(3)根據(jù)“紐芬蘭漁場(chǎng)的形成與衰落”，說(shuō)一說(shuō)給你的啟示。

【學(xué)生回答】(1)寒暖流交匯處容易產(chǎn)生漁場(chǎng)。

(2)寒暖流交匯的海域，海水受到擾動(dòng)，可以將下層營(yíng)養(yǎng)鹽類帶到表層，有利于浮游生物大量繁殖，易形成大的漁場(chǎng)。

(3)曾經(jīng)輝煌一時(shí)的紐芬蘭漁場(chǎng)因過(guò)度捕撈，使得魚(yú)類數(shù)量急劇下降，因此提示人類在開(kāi)發(fā)時(shí)注重對(duì)海洋生態(tài)的保護(hù)。

【教師總結(jié)】寒暖流交匯的區(qū)域容易形成漁場(chǎng)，提供豐富的魚(yú)類資源，但是對(duì)于海洋生物的開(kāi)發(fā)，要做到節(jié)制與適可而止，才能可持續(xù)發(fā)展。

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責(zé)任編輯：欣欣