教師招聘考試教育學(xué)易錯(cuò)題

http://ningxia.hteacher.net 2022-10-27 15:03 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

隨著時(shí)間流逝2022年教師D類招聘考試已經(jīng)結(jié)束，各位小伙伴可以開始準(zhǔn)備2023年寧夏教師招聘考試了，俗話說(shuō)的好“早起的鳥兒有蟲吃”，小編希望大家合理安排時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在2023年中脫穎而出!下面，寧夏華圖教師就帶備考的小伙伴分享一些育學(xué)易錯(cuò)題，大家可以做一做，為2020年考試做準(zhǔn)備。

1.下列能為校本課程開發(fā)提供理論依據(jù)的有( )。

A.泰勒的目標(biāo)模式

B.施瓦布的實(shí)踐模式

C.斯騰豪斯的過(guò)程模式

D.布魯納的結(jié)構(gòu)課程

【答案】BC。解析：本題考查校本課程開發(fā)的理論依據(jù)。20世紀(jì)70年代初，美英等國(guó)的課程理論領(lǐng)域相繼出現(xiàn)了施瓦布的“實(shí)踐模式”、斯騰豪斯的“過(guò)程模式”、斯基爾貝克的“環(huán)境模式”(也譯“情境模式”)等課程開發(fā)理論，這些理論都強(qiáng)調(diào)對(duì)傳統(tǒng)的“自上而下”課程決策模式進(jìn)行變革，主張把學(xué)校當(dāng)作課程開發(fā)的基地或中心，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)在課程編制過(guò)程中教師縣有重要地位，應(yīng)該發(fā)揮重要作用。這幾種思想對(duì)當(dāng)時(shí)的學(xué)校課程實(shí)踐產(chǎn)生了較大的影響，也成為校本課程發(fā)展的重要理論依據(jù)。

A選項(xiàng)，目標(biāo)模式是以目標(biāo)為課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和核心，圍繞課程目標(biāo)的確立及其實(shí)現(xiàn)、評(píng)價(jià)而進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的模式，是20世紀(jì)初開始的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物。“泰勒原理”采用的是一種忠實(shí)觀的課程實(shí)施取向，其本質(zhì)是追求課程的普適性、統(tǒng)一性。而對(duì)于教師和學(xué)生的主體性、多樣性和創(chuàng)造性有所忽視。這種將教師看作是“工具”的課程模式自然受到教師的強(qiáng)烈反對(duì)。

B選項(xiàng)，施瓦布是美國(guó)著名的課程理論專家，他提出的實(shí)踐模式的課程理論與傳統(tǒng)模式的課程理論背道而馳，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐價(jià)值和動(dòng)態(tài)過(guò)程，重視教師和學(xué)生在課程開發(fā)中的作用。

C選項(xiàng)，過(guò)程模式是由英國(guó)著名課程論專家斯騰豪斯(最早提出教師即研究者)系統(tǒng)確立起來(lái)的。斯騰豪斯以英國(guó)著名教育哲學(xué)家彼得斯的知識(shí)論為理論依據(jù)提出，課程開發(fā)的任務(wù)就是要選擇活動(dòng)內(nèi)容，建立關(guān)于學(xué)科的過(guò)程、概念與標(biāo)準(zhǔn)等知識(shí)形式的課程，并提供實(shí)施的“過(guò)程原則”。

D選項(xiàng)，布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程論以學(xué)科為中心的課程理論，主張教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)科為中心，教材必須按照科學(xué)的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生的認(rèn)知心理活動(dòng)來(lái)組織，以便使學(xué)生能較好地掌握人類科學(xué)文化知識(shí)的精華。

校本課程開發(fā)的理論依據(jù)主要是施瓦布的實(shí)踐模式和斯騰豪斯的過(guò)程模式。故排除AD，因此本題選擇BC。

2. 日本學(xué)者廣岡亮認(rèn)為，適用于直接性地解決問(wèn)題的教材( )。

A.生活教材 B.知性教材 C.表達(dá)教材 D.技術(shù)教材

【答案】A。解析：本題考查教材的表現(xiàn)形式。

A選項(xiàng)生活教材。適于直接性地解決問(wèn)題，其學(xué)習(xí)過(guò)程是“把握-明究-解決”。

B選項(xiàng)知性教材。適于間接性地解決問(wèn)題，其學(xué)習(xí)過(guò)程是“觀察-考察-洞察”。

C選項(xiàng)表達(dá)教材。適于創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，其學(xué)習(xí)過(guò)程是“感受-表達(dá)-鑒賞”。

D選項(xiàng)技術(shù)教材。適于熟練性地解決問(wèn)題，其學(xué)習(xí)過(guò)程是“計(jì)劃-習(xí)得-練習(xí)”。

故此題選A。

3.2015年教育部提出“核心素養(yǎng)體系”作為重要的育人冃標(biāo)，核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終生發(fā) 展和社會(huì)發(fā)展需要，所表現(xiàn)出來(lái)的( )

A.關(guān)鍵能力與必備品格 B.解題能力

C.知識(shí)和技能 D.情感態(tài)度價(jià)值觀

【答案】A。解析：本題考查中國(guó)學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)主要指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。B 選項(xiàng)為干擾選項(xiàng)。

C、D 選項(xiàng)屬于新課程的教學(xué)目標(biāo)。新課程的教學(xué)目標(biāo)為三維目標(biāo)：知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀。故本題答案選擇 A。