2022青海教師招聘考試面試中班藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)活動(dòng)《下雨歌》試講稿

http://qinghai.hteacher.net 2022-10-18 13:32 青海教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：感受歌曲中媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，體驗(yàn)與同伴一起演唱的樂(lè)趣。

2.技能目標(biāo)：能用聲音、樂(lè)器表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，嘗試大膽仿編歌詞。

3.認(rèn)知目標(biāo)：知道用自然好聽(tīng)的聲音歌唱，懂得愛(ài)媽媽的道理。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：能用自然好聽(tīng)的聲音歌唱，嘗試用聲音、樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：感受歌曲表達(dá)的情感，能嘗試仿編歌詞。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：雨聲音頻、《下雨歌》圖片、沙錘、手搖鈴各15對(duì)、鋼琴。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱《問(wèn)好歌》，有過(guò)合唱的經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入部分——發(fā)聲練習(xí)

1.教師帶領(lǐng)幼兒發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)幼兒參與興趣。

師：小朋友們，美好的一天開(kāi)始了，還記得我們的問(wèn)好歌嗎?讓我們一邊唱歌一邊互相打個(gè)招呼吧!

(引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好，老師你好。)

2.教師播放音樂(lè)，引出活動(dòng)主題。

師：小朋友們，剛才你們問(wèn)好的聲音太好聽(tīng)了，今天老師給大家也帶來(lái)了一段美妙而熟悉的聲音，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)哦!猜一猜這個(gè)聲音是什么?

(預(yù)設(shè)性回答：①水聲;②下雨啦;③小河流水的聲音。)

(引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友都猜出來(lái)啦，這是下雨的聲音，今天老師把雨聲變成了一首歌，請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看歌里都有什么?)

(二)展開(kāi)部分

1.教師彈唱歌曲《下雨歌》，引導(dǎo)幼兒初步感知歌詞內(nèi)容。

(1)教師有感情地彈唱，引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂(lè)。

師：好聽(tīng)的歌曲聽(tīng)完啦，你們都聽(tīng)到了什么呢?

(引導(dǎo)語(yǔ)：剛才大家聽(tīng)得都很認(rèn)真，小耳朵都豎起來(lái)了，現(xiàn)在我想請(qǐng)小手舉得最高的小朋友來(lái)回答。)

(試講指導(dǎo)：教師在此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知歌詞的內(nèi)容，并且在引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題的時(shí)候，可以融入一些行為習(xí)慣的培養(yǎng)，如：“我想請(qǐng)小手舉得最高的”、“眼睛一直看老師的”、“小后背像小樹(shù)一樣直的”等方式，無(wú)形中培養(yǎng)好的課堂規(guī)則和正確坐姿。)

(預(yù)設(shè)性回答：①下雨啦!雨聲是淅瀝淅瀝的;②還有嘩啦嘩啦的聲音;②媽媽拿雨傘來(lái)接我了。)

教師小結(jié)：小朋友都聽(tīng)得很認(rèn)真，歌詞里面有下雨的聲音，雨聲有淅瀝淅瀝和嘩啦嘩啦，還有媽媽拿著雨傘來(lái)接我了。

(2)教師出示音樂(lè)故事圖片，通過(guò)故事幫助幼兒理解進(jìn)一步歌詞內(nèi)容。

師：這首歌的名字叫《下雨歌》，它說(shuō)的是一個(gè)下雨天的故事。

(引導(dǎo)語(yǔ)：在一個(gè)下雨天，雨水淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦地下著，小寶寶很害怕，不知道要怎么辦，他想要回家找媽媽，就在他著急的時(shí)候，他看到媽媽撐著一把大大的雨傘跑來(lái)了，雖然雨水把媽媽的衣服都淋濕了，但是媽媽還是快快的來(lái)接寶寶回家了，媽媽打著大雨傘，寶寶打著小雨傘，有了媽媽的陪伴，小寶寶不害怕了，他和媽媽開(kāi)開(kāi)心心的回家了，回家的路上小寶寶害怕的下雨聲好像也不害怕了，雨聲還唱起了歌，歌聲是淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦啦啦啦啦!)

(引導(dǎo)語(yǔ)：剛才這個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè)兒歌里面媽媽愛(ài)不愛(ài)寶寶啊，是怎么愛(ài)的呢?你們的媽媽都是怎么愛(ài)你們的呢?)

(預(yù)設(shè)性回答：①媽媽愛(ài)寶寶，下雨天媽媽來(lái)接寶寶了;②媽媽衣服濕了還來(lái)接寶寶呢，我媽媽也是，每天都來(lái)接我;③我媽媽把好吃的都給我吃;④我媽媽每天都親我，我好愛(ài)媽媽。)

(試講指導(dǎo)：老師在授課時(shí)可將音樂(lè)故事適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行改編，講故事時(shí)要聲情并茂，突出故事技能的展示。故事的講述重點(diǎn)在于幫助幼兒理解歌詞，對(duì)于一些個(gè)別詞、句可以在講故事時(shí)唱出來(lái)，加深幼兒的印象。)

教師小結(jié)：每個(gè)媽媽都很愛(ài)很愛(ài)自己的寶寶，想要把最好的都給寶寶，不想讓自己的寶寶生病受傷，那現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱，把這首歌當(dāng)做禮物送給媽媽吧!

2.教師多形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)唱

(1)教師彈唱，幼兒跟唱。

師：現(xiàn)在老師來(lái)彈琴，小朋友們跟著我一起唱吧!

(引導(dǎo)語(yǔ)：剛才聽(tīng)到了很多小朋友的唱歌的聲音特別大，是用尖叫的聲音，這樣我們的小嗓子會(huì)不舒服的，我們一定要保護(hù)好自己的小嗓子，現(xiàn)在我們?cè)俪槐椋米詈寐?tīng)最舒服的聲音來(lái)唱歌哦!)

(2)教師彈奏歌曲，幼兒合唱。

師：剛才小朋友們唱得可真好聽(tīng)啊!這次你們來(lái)唱歌，老師給你們彈琴，讓我聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音是最好聽(tīng)的呢!

(引導(dǎo)語(yǔ)：剛剛有的小朋友好像沒(méi)有記熟歌詞，沒(méi)關(guān)系，如果你忘了，你可以先停一停，聽(tīng)聽(tīng)別的小朋友唱的是什么，等想起來(lái)了我們?cè)僖黄鸾又?。這樣我們的聲音就好像是一個(gè)小朋友發(fā)出來(lái)的一樣，特別好聽(tīng)。)

(3)教師創(chuàng)設(shè)“男生女生PK賽”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒分組演唱，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲叫做“男生女生PK賽”，一會(huì)分成男孩一組、女孩一組來(lái)唱歌，比一比哪一組唱的聲音最好聽(tīng)。

(試講指導(dǎo)：教師在試講中要有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，不能單純地說(shuō)好與不好，可以加入一些個(gè)別指導(dǎo)，突出老師即關(guān)注整體又關(guān)注個(gè)別的教育理念。如：①對(duì)于能夠完整演唱、音準(zhǔn)節(jié)奏較好的幼兒，鼓勵(lì)擔(dān)任“小小領(lǐng)唱員”的角色，帶領(lǐng)幼兒一同歌唱;②對(duì)完整演唱有困難的幼兒，鼓勵(lì)其有節(jié)奏地跟著老師重復(fù)念歌詞，并適當(dāng)加入動(dòng)作，幫助幼兒理解。)

(引導(dǎo)語(yǔ)：剛才的PK賽大家都很厲害，女生組唱的聲音很好聽(tīng)，而且是用小嗓子最舒服的聲音歌唱的，男生組唱的是最齊的，好像一個(gè)人唱的一樣，大家都很厲害，快給對(duì)方鼓鼓掌。)

3.教師通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒嘗試改編歌詞

(1)教師調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試改編歌詞。

師：小朋友們唱得那么厲害，那現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題要考考大家，請(qǐng)小朋友們想一想，下雨時(shí)除了用淅瀝淅瀝，嘩啦嘩啦還可以用什么聲音來(lái)演唱呢?

(預(yù)設(shè)性回答：①滴答滴答;②沙拉沙拉。)

教師小結(jié)：原來(lái)下雨的聲音有好多，還可以有滴答滴答、沙拉沙拉、啪嗒啪嗒、噼啪噼啪。

(2)教師引導(dǎo)幼兒編詞歌唱。

師：剛剛小朋友們想了很多下雨的聲音，現(xiàn)在我們把歌詞里的淅瀝淅瀝、嘩啦嘩啦改成剛剛小朋友們想的歌詞，我們?cè)賮?lái)唱一遍吧!

(三)結(jié)束部分——兒歌樂(lè)器演奏

教師彈奏音樂(lè)，幼兒持樂(lè)器演奏歌曲。

師：小朋友們，現(xiàn)在老師請(qǐng)出兩個(gè)樂(lè)器，它是小沙錘和手搖鈴。一會(huì)到下雨的聲音時(shí)，小朋友們不用唱出來(lái)，請(qǐng)搖動(dòng)你的樂(lè)器模擬下雨的聲音，在其他的地方我們小朋友用好聽(tīng)的聲音唱歌。

(引導(dǎo)語(yǔ)：小樂(lè)器可調(diào)皮了，如果它的小主人不好好聽(tīng)鋼琴的聲音，它就不能變成雨聲來(lái)唱歌啦，看看哪個(gè)小主人能用小樂(lè)器來(lái)歌唱哦!)

五、活動(dòng)延伸——家園共育

教師引導(dǎo)幼兒回家將歌曲唱給媽媽聽(tīng)。

師：小朋友們，今天我們學(xué)到了好聽(tīng)的《下雨歌》，歌里唱的媽媽特別的愛(ài)寶寶，我們的媽媽也特別的愛(ài)我們，請(qǐng)你們今天回家給媽媽一個(gè)大大的擁抱和香香的親吻，跟媽媽說(shuō)一聲：我愛(ài)你，然后把這首好聽(tīng)的歌唱給媽媽聽(tīng)吧!

答辯

1.第一題

當(dāng)幼兒對(duì)老師說(shuō)：“老師，我不會(huì)唱……”時(shí)，你怎么辦?

【參考答案】

孩子說(shuō)：“我不會(huì)唱……”時(shí)，我是這樣認(rèn)為的。兒童不會(huì)唱一是覺(jué)得歌曲本身比較復(fù)雜，比較難唱不會(huì)，另一方面是因?yàn)橛變鹤陨硇愿裨驅(qū)е碌膬?nèi)向不敢唱。在這種情況出現(xiàn)時(shí)我會(huì)根據(jù)我對(duì)幼兒自身的情況先判斷再選擇具體做法。

如果是因?yàn)榈谝环N情況，首先，我會(huì)詢問(wèn)幼兒為什么不會(huì)唱，是沒(méi)學(xué)會(huì)還是歌曲太難，還是對(duì)歌曲不感興趣。沒(méi)學(xué)會(huì)的話我會(huì)根據(jù)歌曲的內(nèi)容用游戲或者圖片的形式幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞，也可以利用同伴的榜樣作用帶領(lǐng)一起學(xué)唱。如果是因?yàn)閷?duì)歌曲不感興趣，我會(huì)及時(shí)對(duì)自身進(jìn)行反思，反思我的活動(dòng)選擇是否符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)，是否是因?yàn)檫x材偏難或偏易，過(guò)程中是否用趣味性強(qiáng)的教具、教法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

如果是因?yàn)榈诙N幼兒本身性格內(nèi)向?qū)е碌牟粫?huì)，那我會(huì)以鼓勵(lì)的形式，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)。如果還是不會(huì)不能強(qiáng)求，可以讓幼兒跟著同伴一起唱，在日常和其他活動(dòng)中，多鼓勵(lì)幼兒勇敢表達(dá)，建立自信心。最后，我也會(huì)進(jìn)行家園共育，了解家庭教養(yǎng)方式，讓家長(zhǎng)多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)幼兒，創(chuàng)設(shè)多種的交往契機(jī)，培養(yǎng)幼兒的自信心和表達(dá)能力。

2.第二題

本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是什么?

【參考答案】

在組織本次活動(dòng)中，我借助一些具體形象的教具，幫助幼兒更好地理解歌詞內(nèi)容，符合中班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，如雨聲音頻、出示音樂(lè)圖片等;其次在整個(gè)課堂當(dāng)中教師彈琴伴奏，給予幼兒美的欣賞，音樂(lè)的陶冶。

與此同時(shí)，我也會(huì)利用他們活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，多進(jìn)行一些輕松自由的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)、舒適的活動(dòng)氛圍。如創(chuàng)設(shè)“音樂(lè)故事”、“男生、女生PK賽”游戲、創(chuàng)編游戲、樂(lè)器伴奏游戲等，在故事中幫助幼兒進(jìn)一步的理解歌詞內(nèi)容，感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，實(shí)現(xiàn)情感的升華。再通過(guò)比賽的形式調(diào)動(dòng)幼兒的歌唱積極性，通過(guò)同伴的榜樣作用，提升演唱技巧。最后再通過(guò)歌詞創(chuàng)編和樂(lè)器演奏游戲，幫助幼兒完全掌握歌曲，發(fā)揮幼兒的想象力，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。