2022下半年寧夏教師資格科目二備考：教育知識與能力-案例分析題

http://ningxia.hteacher.net 2022-09-15 16:13 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

全國教師資格考試的中小學(xué)綜合素質(zhì)、中學(xué)教育知識與能力和小學(xué)教育教學(xué)知識與能力這幾科考試中都會考察案例分析題。其中，綜合素質(zhì)中案例分析題占28分，中學(xué)教育知識與能力中案例分析占36分，小學(xué)教育教學(xué)知識與能力中案例分析占40分。可見，案例分析題分?jǐn)?shù)比重很大，所謂“案例分析題打得好，教資通過無煩惱”的說法也不無道理。案例分析題目屬于主觀題，這類題目不僅僅是考查考生對知識記憶，更加側(cè)重于考生對知識的理解和應(yīng)用，在備考時難度較大，往往在備考時感到無從下手，在答題時感覺無從下筆。接下來，我們重點結(jié)合綜合素質(zhì)科目中的一道案例分析試題為例，從解題技巧、答題步驟和備考指導(dǎo)三個方面闡述如何作答案例分析題并取得高分?jǐn)?shù)。

【2017年上中學(xué)綜合素質(zhì)試題】：

李老師是一名中學(xué)美術(shù)老師，他常常說：“美術(shù)課堂不僅要教會學(xué)生畫畫，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的能力”。有一次，在和學(xué)生聊天時，李老師聽說學(xué)生家里都有不少閑置的廢舊衣服，棄之可惜，留之占地。于是，李老師組織了“變舊為新”創(chuàng)意大賽，號召大家收集家里無用的舊衣物，將其進(jìn)行改造。這一活動吸引了很多的學(xué)生和家長參與，有的學(xué)生將舊衣服改成符合時尚潮流又具有獨特魅力的新衣服;有的學(xué)生將就衣服裁剪成布條、布塊，制成燈籠、小布娃等布藝飾品……學(xué)生們給舊衣服賦予了新的功能和價值，制作出繽紛多彩的作品。

在教學(xué)中，李老師經(jīng)常運用繪圖技術(shù)進(jìn)行視覺教學(xué)，聽音樂作畫，古詩詞意境配畫等，他還帶學(xué)生去郊外寫生。每年市里舉辦美術(shù)展覽，他都帶學(xué)生去參觀，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用心體會。李老師的美術(shù)課成為學(xué)生們追捧的熱門課，他個人也被評為學(xué)校最受學(xué)生喜愛的“十大明星老師”之一。

問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教學(xué)行為。

【參考答案】

李老師的教育教學(xué)行為符合新課改背景下的教育觀，值得肯定。(總)

第一，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念。材料中(過渡句)，李老師在教授學(xué)生美術(shù)知識的同時，還積極組織變舊為新等各項課余活動，拓展了學(xué)生視野和其他領(lǐng)域的知識，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。(分：理論點1)

第二，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的理念。材料中(過渡句)，李老師在教學(xué)中能夠綜合運用各種教育教學(xué)手段，開展“變舊為新”等個性化教學(xué)活動，有利于學(xué)生展示個性，滿足了學(xué)生個性發(fā)展的需求。(分：理論點2)

第三，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的理念。材料中(過渡句)，李老師在教學(xué)中讓學(xué)生自己改造舊衣物，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新想法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。(分：理論點3)

作為一名教師，應(yīng)該以李老師為榜樣，踐行素質(zhì)教育理念，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。(總)

一、解題技巧和答題步驟

(一)看清題目

每一道案例分析題都有材料和題目兩部分組成，當(dāng)我們在考試時面對一道材料分析題，為了更高效的進(jìn)行答題，我們首先要做的并非急于閱讀材料，而是對題目進(jìn)行分析。首先看清楚題目要求我們用什么理論來進(jìn)行回答，是用教育觀、學(xué)生觀還是教師觀的觀點去分析材料;其次，我們要明確分析的主體是誰，是學(xué)生還是教師，哪位教師，由于材料中可能包含有多名教師的教學(xué)行為，所以一定要看清楚對哪一位教師進(jìn)行分析。如，上述試題就要求用教育觀評析李老師的行為。

(二)帶著理論讀材料

當(dāng)我們明確用什么理論分析時，就可以帶著理論點去讀材料，讀材料的時候要仔細(xì)，可以將找到的理論點標(biāo)注在材料上或者是草紙上，并且標(biāo)注好數(shù)字序列。例如上述試題中“……美術(shù)課堂不僅要教會學(xué)生畫畫，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的能力……”此時，可以看出李教師促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，可將“素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育”這一理論點標(biāo)注為第一個理論，然后按次序標(biāo)注好哪余下理論點。

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責(zé)任編輯：寧夏分校