山西教師招聘教綜筆試試題及解析57

http://shanxi.hteacher.net 2022-06-06 10:03 山西教師招聘 [您的教師考試網]

一、判斷題(正確的題目標“√”，錯誤的題目標“×”)

1.人的心理發(fā)展是一個既有階段性又有連續(xù)性的過程。 ( )

2.課堂教學中，高認知水平的問題越多越好，低認知水平的問題基本沒有什么價值。 ( )

3.被撤銷教師資格的，自撤銷之日起3年內不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。 ( )

4.人的遺傳素質越強，在后天環(huán)境中人的可能、可塑性就越大。 ( )

5.教學信息量越大，教學進度越快，學生的智力發(fā)展就越快。 ( )

【參考答案】

1.【答案】√

【解析】學生心理發(fā)展的特點包括：連續(xù)性與階段性;定向性與順序性;不平衡性;差異性。其中，連續(xù)性與階段性指的是個體的心理發(fā)展在某些年齡階段會因為持續(xù)發(fā)展的積累而出現(xiàn)某種心理特質的突發(fā)性變化或出現(xiàn)新的心理特征。從人的一生看，發(fā)展是連續(xù)的，各階段并非彼此孤立，而是重疊漸進具有連續(xù)性。故本題正確。

2.【答案】×

【解析】在課堂教學中，提問的問題應該體現(xiàn)出一定的思維價值，給不同學生一個思想馳騁的翅膀。問題中既要有低認知水平問題，也要有高認知水平問題。故本題錯誤。

3.【答案】×

【解析】《教師資格條例》第十九條規(guī)定被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。故本題錯誤。

4.【答案】×

【解析】遺傳素質為人的發(fā)展提供了可能性與可塑性，但是遺傳素質和可能性與可塑性之間不成正比關系，即遺傳素質越強不意味著可能性和可塑性越大。故本題錯誤。

5.【答案】×

【解析】影響智力發(fā)展的因素包括：遺傳與營養(yǎng);產前環(huán)境和早期經驗;學校教育;社會實踐;主觀努力。所以，智力發(fā)展的速度與多種因素相關，并非教學信息量越大，教學進度越快，學生的智力發(fā)展就越快。故本題錯誤。