山西教師招聘教綜筆試試題及解析44

http://shanxi.hteacher.net 2022-05-30 09:49 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、判斷題(正確的題目標“√”，錯誤的題目標“×”)

1.皮亞杰的“三山實驗”表明兒童的思維具有直觀性的特點。 ( )

2.教師在教學中經(jīng)常會教給學生思維導圖歸納的方法，這屬于組織策略。 ( )

3.在學校教學中，教師指導的程度越小，學生發(fā)現(xiàn)的程度越大，效果越好。 ( )

4.教學原則中的啟發(fā)性原則是為了處理好教學中獲取新知識而與保持舊知識之間的矛盾而提出的。 ( )

5.根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論，小學生經(jīng)常思考“我是誰”這種問題。 ( )

【參考答案】

1.【答案】×

【解析】皮亞杰的“三山實驗”表明兒童的思維具有自我中心性的特點。故本題錯誤。

2.【答案】√

【解析】組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。常用的組織策略有列提綱、利用圖形和表格，以及歸類策略。題干中“借助思維導圖對知識進行歸納”屬于組織策略。故本題正確。

3.【答案】×

【解析】并非教師指導程度越小，學生發(fā)現(xiàn)程度越大。教師指導太少，很多學生可能根本就不能有任何發(fā)現(xiàn)，因此教師的指導是必要的。在教學過程中應(yīng)將教師主導作用和學生主體作用相結(jié)合。故本題錯誤。

4.【答案】×

【解析】鞏固性原則是指在教學中要不斷地安排和進行專門的復(fù)習，使學生對所學的知識能夠牢固地掌握和保存，是為了處理好教學中獲取新知識與保持舊知識之間的矛盾而提出的。故本題錯誤。

5.【答案】×

【解析】自我同一性對角色混亂，處于中學階段，這個時期才會遇到自我同一性和角色混亂的問題，經(jīng)常思考“我是誰”的問題。小學生處于勤奮感對自卑感階段主要的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感，體驗?zāi)芰Φ膶崿F(xiàn)。故本題錯誤。

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責任編輯：欣欣

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