山西教師招聘教綜筆試試題及解析23

http://shanxi.hteacher.net 2022-05-26 11:48 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.【答案】ABC

【解析】(1)建構(gòu)主義認為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在一定的社會文化環(huán)境中，主動對新信息進行加工處理，建構(gòu)知識的意義(或知識表征)的過程。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程。(2)建構(gòu)主義認為，知識并不是對現(xiàn)實的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋、一種假設(shè)，它并不是問題的最終答案。知識并不能精確地概括世界的法則，在具體問題中需要針對具體情境進行再創(chuàng)造。(3)從學(xué)習(xí)者形成的知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)成來看。建構(gòu)主義認為，知識結(jié)構(gòu)并不是線性結(jié)構(gòu)或?qū)哟谓Y(jié)構(gòu)，而是圍繞關(guān)鍵概念而建構(gòu)起來的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的知識，既包括結(jié)構(gòu)性知識，也包括非結(jié)構(gòu)性知識，學(xué)習(xí)結(jié)果應(yīng)是建構(gòu)結(jié)構(gòu)性與非結(jié)構(gòu)性知識的意義表征。D選項屬于多元智能問題連續(xù)體教學(xué)模式的觀點。故本題選ABC。

2.【答案】BCD

【解析】奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)者原有知識的關(guān)系，將學(xué)習(xí)分為機械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)。故機械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)的主要區(qū)別在于學(xué)生能否根據(jù)原有知識理解現(xiàn)有學(xué)習(xí)材料，而非主動與否、內(nèi)容呈現(xiàn)方式等。故本題選BCD。

3.【答案】ABC

【解析】學(xué)習(xí)策略的獲得與運用受制于個體內(nèi)部和外部的許多因素。其中，最主要的是個體的發(fā)展水平、能力差異、動機差異以及個體所接受的學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。因此，ABC選項正確。D項為干擾項，與題干無關(guān)，排除。故本題選ABC。

4.【答案】ABD

【解析】教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動的主體在具體教學(xué)活動中所要達到的預(yù)期結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的特征有：(1)具有可操作指標(biāo)體系;(2)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為及其變化;(3)具有靈活性，教師可根據(jù)教學(xué)際情況進行調(diào)整。因此，選項A、B、D選項值得提倡。故本題選ABD。

5.【答案】AB

【解析】常用而有效的方法有說服、榜樣示范、群體約定、價值辨析、獎勵與懲罰等。用言語說服學(xué)生需要一些技巧，包括：(1)只有正面材料：低年級學(xué)生、文化程度較低、閱歷較淺;學(xué)生沒有相反的觀點;要人們立即形成態(tài)度，采取行動，解決當(dāng)務(wù)之急的問題。(2)正反兩方面的材料：高年級的學(xué)生、文化程度較高，閱歷較深，理解能力較強、學(xué)生原本就有反面觀點;形成人們某種長期的思想觀點，培養(yǎng)長期穩(wěn)定的態(tài)度。此外，低年級學(xué)生的材料盡量感性，高年級的材料要有較強的邏輯性。故本題選AB。