初中物理《長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量》教案

http://cqmzn.com 2022-01-26 23:28 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

教師展示課本上對(duì)長(zhǎng)度產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的圖片，并提出問(wèn)題：圖一中小孩的帽子直徑與高度哪個(gè)更長(zhǎng)，圖二中中心的兩個(gè)圓哪個(gè)更大?拿實(shí)物來(lái)驗(yàn)證一下。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的視覺(jué)產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)。教師由此進(jìn)行引導(dǎo)追問(wèn)：眼睛判斷大小不一定可靠，那我們應(yīng)該如何準(zhǔn)確測(cè)量長(zhǎng)度呢，引發(fā)學(xué)生思考，引入《長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.長(zhǎng)度的單位

教師講解長(zhǎng)度測(cè)量之前必須規(guī)定單位，而在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的單位是米，符號(hào)是m。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度。(桌子長(zhǎng)大約0.75m，自己的身高大約是1.4m。)

教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除了m之外常用的單位有哪些，隨后教師進(jìn)行補(bǔ)充千米，分米，厘米，毫米，微米，納米等單位及符號(hào)，最后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些單位之間的換算關(guān)系，教師補(bǔ)充。

2.長(zhǎng)度的測(cè)量

教師組織學(xué)生自主觀察手中的刻度尺，同時(shí)思考：零刻度線在哪，量程(測(cè)量范圍)是多少，分度值(相鄰兩個(gè)刻度線之間的長(zhǎng)度)是多少?學(xué)生思考并回答后，總結(jié)量程和分度值的意義。

教師組織學(xué)生4人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。在測(cè)量同時(shí)討論刻度尺的使用方法。請(qǐng)學(xué)生回答，教師進(jìn)行總結(jié)：(1)正確放置刻度尺，零刻度對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的一端刻度尺與被測(cè)物體保持平行。(2)讀數(shù)時(shí)，視線正對(duì)刻度線;(3)記錄時(shí)，記錄數(shù)值和單位。

教師組織學(xué)生測(cè)量作業(yè)本和物理課本的長(zhǎng)度和寬度，記錄結(jié)果。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升

教師向?qū)W生介紹常見(jiàn)的長(zhǎng)度和距離。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)。

作業(yè)：在沒(méi)有尺子的時(shí)候想要粗略測(cè)量長(zhǎng)度，常常用身體的部位代替刻度尺，請(qǐng)教長(zhǎng)輩或查找資料，這類(lèi)“尺”有哪些。