2022寧夏教師招聘考試備考：早期的遷移理論
http://ningxia.hteacher.net 2022-01-12 14:21 寧夏教師招聘 [您的教師考試網]
? ? 學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響，如通常所說的“舉一反三”、“觸類旁通”。
那么有關遷移的早期理論有四個，分別是形式訓練說、共同要素說、概括說以及關系轉化說。首先作為多選題進行備考。
一、形式訓練說
1.代表人物：18 世紀德國心理學家沃爾夫
2.地位：形式訓練說是對學習遷移現象作出最早的系統(tǒng)解釋的理論。
3.基礎：形式訓練說的心理學基礎乃是官能心理學。(官能心理學認為，人的心是由“意志”、“記憶”、“思維”和“推理”等官能組成的。)
4.觀點：從形式訓練的觀點來看，遷移是通過對組成心的各種官能的訓練，以提高各種能力如注意力、記憶力、推理力、想象力等而實現的。而且，遷移的產生將是自動的。
5.目標：形式訓練說把訓練和改進心智的各種官能，作為教學的最重要目標。
6.內容：難記的古典語言、數學和自然科學中的難題，被視為訓練心的最好材料。
二、共同要素說
1.代表人物：桑代克、伍德沃斯
2.實驗：形狀知覺實驗
3.觀點：相同要素說認為，只有當學習情境和遷移測驗情境存在共同成分，一種學習
才能影響另一種學習，即才會產生學習的遷移。所以遷移是具體有條件的。
4.注意：學習上因有共同成分，可產生積極性的遷移作用，也可產生消極的遷移作用。
三、概括說或“類化說”
1.代表人物：賈德
2實驗：“水下?lián)舭?rdquo;實驗
3.觀點：兩個學習活動之間存在的共同成分，只是產生遷移的必要前提，而產生
遷移的關鍵是，學習者在兩種活動中概括出它們之間的共同原理。
四、關系轉化說
1.代表人物：苛勒
2.實驗：小雞啄米實驗
3.觀點：遷移不是由于兩個學習情境具有共同成分、原理或規(guī)則而自動產生的，而是由于學習者突然發(fā)現兩個學習經驗之間存在關系的結果。人所遷移的是頓悟——兩個情境突然被聯(lián)系起來的意識。
那么為了檢測大家有沒有掌握這部分的內容，我們來小試牛刀。
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責任編輯：寧夏分校
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