http://zhejiang.hteacher.net 2021-12-11 11:38 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
1.由于漢語名詞沒有單復(fù)數(shù)形態(tài)區(qū)分,中國學(xué)生在掌握英語名詞單復(fù)數(shù)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)常常遇到困難。比如在翻譯“這些男孩”時(shí),往往會(huì)忘記在名詞“boy”的末尾加上“s”。這是一種( )現(xiàn)象。
A.垂直遷移 B.逆向遷移
C.正遷移 D.負(fù)遷移
2.制度化教育系統(tǒng)是一個(gè)單獨(dú)的、垂直的、分層的封閉系統(tǒng),這一系統(tǒng)不適合大眾的、終身的教育。因此,當(dāng)今制度化教育的改革應(yīng)使所有的集體、協(xié)會(huì)、地方團(tuán)體和中間組織共同承擔(dān)教育責(zé)任,這體現(xiàn)出在當(dāng)今制度化教育的改革進(jìn)程中( )。
A.非制度化、非正規(guī)的教育得到發(fā)展
B.學(xué)制系統(tǒng)因各級(jí)各類教育發(fā)生變化
C.學(xué)校教育系統(tǒng)日益開放
D.學(xué)制系統(tǒng)從雙軌制向單軌制方向發(fā)展
3.小紅認(rèn)為自己沒考好是因?yàn)檫\(yùn)氣太差。“會(huì)的都沒考,考的都不會(huì)”,其歸因性質(zhì)為( )。
A.內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的 B.內(nèi)部的、可控的、穩(wěn)定的
C.外部的、不可控的、不穩(wěn)定的 D.外部的、可控的、不穩(wěn)定的
4.某校設(shè)立足球興趣小組時(shí),井未考慮成立女生足球隊(duì),認(rèn)為女生一般不會(huì)對(duì)足球這類運(yùn)動(dòng)感興趣,這其實(shí)是( )的一種體現(xiàn)。
A.原型啟發(fā) B.思維定勢(shì)
C.功能固著 D.醞釀效應(yīng)
5.下列對(duì)教師角色的理解不符合現(xiàn)代教育教學(xué)觀的是( )。
A.課程體系的建構(gòu)者 B.學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和引導(dǎo)者
B.教育教學(xué)的研究者 D.教學(xué)計(jì)劃的機(jī)械執(zhí)行者
【參考答案】
1.D
【解析】本題考查的是對(duì)負(fù)遷移含義的理解。負(fù)遷移也叫“抑制性遷移”,是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。題干中由于漢語名詞沒有單復(fù)數(shù)形態(tài)區(qū)分,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語名詞單復(fù)數(shù)時(shí)遇到困難,屬于負(fù)遷移。故本題選D。
2.C
【解析】本題考查的是終身教育的發(fā)展。由于制度化教育系統(tǒng)過于封閉,所以在對(duì)制度化教育進(jìn)行改革的時(shí)候就要打破封閉,走向更加開放的狀態(tài),由此所有的集體、協(xié)會(huì)、地方團(tuán)體和中間組織也需要共同承擔(dān)教育責(zé)任。故本題選C。
3.C
【解析】本題考查的是韋納的歸因理論。題干中小紅認(rèn)為自己沒考好是因?yàn)檫\(yùn)氣太差,將沒考好歸于運(yùn)氣。根據(jù)韋納的歸因理論,運(yùn)氣屬于外在的、不穩(wěn)定的、不可控的。故本題選C。
4.B
【解析】本題考查的是思維定勢(shì)。思維定勢(shì)有時(shí)也稱定勢(shì),是指由先前的活動(dòng)所形成并影響后繼活動(dòng)趨勢(shì)的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài),通常表現(xiàn)為以最熟悉的方式做出反應(yīng)或者解決問題。定勢(shì)在問題解決中既有積極作用,也有消極影響。題干中某校設(shè)立足球興趣小組時(shí),井未考慮成立女生足球隊(duì),認(rèn)為女生一般不會(huì)對(duì)足球這類運(yùn)動(dòng)感興趣是思維定勢(shì)的體現(xiàn)。故本題選B。
5.D
【解析】本題考查的是新課程背景下的教師角色觀。新課程背景下的教師角色觀包括:(1)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。(2)教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。(3)教師是課程的開發(fā)者和研究者。(4)教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師。(5)教師應(yīng)是終身學(xué)習(xí)的踐行者。因此D選項(xiàng)不符合。故本題選D。
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責(zé)任編輯:張欣
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