浙江教師招聘考試教綜模擬題5

http://zhejiang.hteacher.net 2021-12-09 16:42 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.王強在課堂上有找同學聊天的習慣，張老師把他的座位換到課堂表現(xiàn)好、遵守秩序的魏敏旁邊。后來王強只要想找同學聊天，就提醒自己向魏敏學習、好好聽課。張老師的這種方法屬于心理輔導方法中的( )。

A.強化法 B.代幣獎勵法

C.行為塑造法 D.示范法

2.一個實際年齡為7歲的兒童經(jīng)過智力測驗鑒定其智力水平為10歲，可算出其智商為( )。

A.158 B.143

C.128 D.70

3.小明在計算“2+3=5”的時候，頭腦里邊想的是“2個蘋果加3個蘋果，得到5個蘋果”，這說明小明的年齡可能是( )。

A.5歲 B.2歲

C.10歲 D.15歲

4.學習后立即休息，保持效果往往比繼續(xù)活動保持效果好，這是由于( )。

A.無倒攝抑制 B.無前攝抑制

C.過度學習 D.記憶的恢復

5.我們常常會看到某一階段的兒童會與布娃娃聊天，也會與小鳥小花再見，會把所有的事物都視為有生命的個體，根據(jù)皮亞杰的觀點，這屬于哪一階段?( )

A.感知運動階段 B.前運算階段

C.具體運算階段 D.形式運算階段

【參考答案】

1.D

【解析】本題考查的是示范法。強化：做出某種行為后發(fā)生的某個事件或獎勵增加該行為再次出現(xiàn)的可能性。代幣獎勵法：代幣是一種象征性強化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。行為塑造法：通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種較復雜的行為。示范法：觀察、模仿教師呈示的范例(榜樣)，是學生社會行為學習的重要方式。題干中換座位后的王強只要想找同學聊天，就提醒自己向魏敏學習、好好聽課，以魏敏為榜樣，屬于示范法。故本題選D。

2.B

【解析】本題考查的是比率智商。斯坦福—比納量表用智商代表智力水平，它所反映的是智齡和實足年齡的關(guān)系。該智力量表結(jié)果的計算方法為：智商(IQ)=智齡÷實齡×100。題目中，兒童智力年齡為10歲，實際年齡為7歲，套用公式計算結(jié)果為143。故本題選B。

3.A

【解析】本題考查的是思維的類型。根據(jù)思維發(fā)展水平的不同，可分為直覺動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維。其中，具體形象思維是指人們利用頭腦中的具體形象(表象)進行的思維。3—7歲的兒童思維活動需要依托于事物形象或表象。題干中小明通過在頭腦中浮現(xiàn)蘋果表象來計算“2+3=5”，依托了蘋果的表象，屬于具體形象思維。3歲前的幼兒只能在動作中思考，3—7歲的兒童主要用具體形象來思考，7歲以后的兒童開始出現(xiàn)抽象邏輯思維，9歲是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的轉(zhuǎn)折點。因此推測小明可能5歲。故本題選A。

4.A

【解析】本題考查的是系列位置效應。遺忘中的抑制現(xiàn)象有兩種：前攝抑制和倒攝抑制。先學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用，稱為前攝抑制。后學習的材料對保持和鞏固先學習材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。題干中，學習后立即休息是沒有受到后面材料的影響，沒有受到倒攝抑制。故本題選A。

5.B

【解析】本題考查的是皮亞杰的認知發(fā)展階段論。皮亞杰將個體的認知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。其中，前運算階段的兒童會有泛靈心理，就是這個時期的孩子把所有的事物都視為有生命的物體的一種心理傾向。題干中，兒童與布娃娃聊天、與小鳥小花再見體現(xiàn)了泛靈心理。故本題選B。