2021下半年福建教資中小幼筆試模擬題:模擬題解析74

http://fujian.hteacher.net 2021-12-09 10:11 福建教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

1.【答案】A

【解析】本題考查的是問題行為。問題行為可以分成品行性問題行為、性格性問題行為以及情緒上、社會上的不成熟行為三種類型。其中A選項孤僻屬于性格性問題行為;B選項欺侮同學、D選項說謊屬于品行性問題行為;C選項不守紀律屬于情緒上、社會上的不成熟行為。故本題選A。

2.【答案】D

【解析】本題考查的是發(fā)現(xiàn)學習的特點。發(fā)現(xiàn)學習的優(yōu)點：(1)提高智力的潛力;(2)使外部獎賞向內部動機轉移;(3)學會將來做出發(fā)現(xiàn)的最優(yōu)方法和策略;(4)幫助信息的保持和檢索。發(fā)現(xiàn)學習使用范圍有限，一般文科不適用。故本題選D。

3.【答案】C

【解析】本題考查的是《學記》的教育思想。題干中“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也”意思是，教師本身要主動學習，同時在教學過程中碰到困難也會促進學習。教與學兩者之間是相互依存、相互促進的辯證關系。因此，這句話所體現(xiàn)的教學相長原則。故本題選C。

4.【答案】B

【解析】本題考查的是教育的功能。按教育功能作用的方向，可分為正向功能與負向功能。教育的正向功能指教育有助于社會進步和個體發(fā)展的積極影響和作用。負向功能指阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用。結合題干表述，標準化的教學很可能束縛學生的想象力和創(chuàng)造力，扼殺學生的創(chuàng)新精神，說明標準化的教學在某種程度上對學生的發(fā)展造成消極的影響，體現(xiàn)了教育的負向功能。故本題選B。

5.【答案】B

【解析】本題考查的是成就動機理論。阿特金森與麥克利蘭提出了成就動機理論。成就動機是一種力求成功并選擇朝向成功(或失敗)目標的活動的一般傾向。故本題選B。

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責任編輯：小麥