http://neimenggu.hteacher.net 2021-12-07 14:53 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
一、學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展
1.觀察的目的性加強(qiáng)
2.觀察的持續(xù)性延長
3.觀察的細(xì)致性增加
4.觀察的概括性提高
5.觀察方法的形成
記憶術(shù):目持細(xì)概(木馳是gay)
二、知覺中對(duì)象與背景的關(guān)系
( 一) 對(duì)象與背景的差別
( 二) 對(duì)象的活動(dòng)性
( 三) 刺激物本身各部分的組合
( 四) 教師的言語與直觀材料相結(jié)合
記憶術(shù):別動(dòng)機(jī)(激)關(guān)(觀)
三、學(xué)前兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)
1.無意記憶占優(yōu)勢(shì),有意記憶逐漸發(fā)展
2.記憶的理解和組織程度逐漸提高
3. 形象記憶占優(yōu)勢(shì),語詞記憶逐漸發(fā)展
4. 幼兒記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展
記憶術(shù):無意解組形象方法
四、幼兒記憶策略的發(fā)展階段
1.無策略階段
2.部分策略階段
3.策略效果脫節(jié)階段
4.有效策略階段
記憶術(shù):無效脫分
五、幼兒記憶策略的類型
( 一) 視覺復(fù)述策略
( 二) 特征定位策略
( 三) 復(fù)述策略
( 四) 組織性策略( 使記憶材料系統(tǒng)化)
( 五) 提取策略
記憶術(shù):兩復(fù)提定組
六、學(xué)前兒童記憶力的培養(yǎng)
1.明確記憶目的,增強(qiáng)記憶的積極性
2.通過各種感官參與記憶
3.教授幼兒運(yùn)用記憶的方法與策略
4.引導(dǎo)幼兒按照記憶恢復(fù)規(guī)律和遺忘規(guī)律進(jìn)行復(fù)習(xí)
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心
6. 選擇最佳的記憶時(shí)間
記憶術(shù): 目視(時(shí))性(興)感方規(guī)
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責(zé)任編輯:郭爽
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