內(nèi)蒙古教師招聘考試模擬試題及參考答案9

http://neimenggu.hteacher.net 2021-12-06 16:13 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.張磊發(fā)現(xiàn)，在檢查自己做完的試卷和作業(yè)時，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯誤，但幫助別的同學(xué)檢查時，較易發(fā)現(xiàn)錯誤，由于( )的影響。

A.認(rèn)知困難 B.粗心 C.知覺的整體性 D.定勢

1.【答案】D。解析：本題考查的是影響問題解決的因素。定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢對人的影響可能是積極影響也可能是消極影響。在環(huán)境條件不變的情況下，定能夠使人應(yīng)用已掌握的方法迅速的解決問題，同時也會使人的思維方式陷入同一種誤區(qū)，自己不能察覺，所以自己在檢查是很難發(fā)現(xiàn)錯誤。故此題選D。

2.智力的核心要素( )。

A.思維力 B.想象力 C.觀察力 D.判斷力

2.【答案】A。解析：本題考查的是智力概念。智力是指人們順利地解決某種活動所必需的的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，并以抽象思維為核心。抽象思維是思維能力的一種。故此題選A。

3.當(dāng)一位膽小的學(xué)生敢于主動向教師提問時，教師耐心解答并給于鼓勵。教師的這種做法屬于行為改變方法中的( )。

A.行為塑造性 B.消退法 C.示范法 D.強(qiáng)化法

3.【答案】D。解析：本題考查的是影響行為改變的方法。A項行為塑造法需要不斷的、逐步的強(qiáng)化，使行為逐漸趨近目標(biāo)反應(yīng)。B消退法是指某一行為出現(xiàn)后不予任何強(qiáng)化，從而導(dǎo)致行為出現(xiàn)的頻率降低逐漸消失的方法。C項示范法示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就影響學(xué)生，促使其形成優(yōu)良品德的方法，屬于德育方法。D項強(qiáng)化法是指一個行為發(fā)生后，如果緊跟著一個強(qiáng)化刺激，這個行為就會再一次發(fā)生。題干中學(xué)生出現(xiàn)敢于向提問的行為時，教師給與鼓勵予以強(qiáng)化，這符合強(qiáng)化法的概念。故此題選D。

4.一個人如果學(xué)會了騎自行車，他就更容易學(xué)會騎摩托車，這種先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響稱為( )。

A.順向遷移 B.逆向遷移 C.水平遷移 D.垂直遷移

4.【答案】A。解析：本題考查學(xué)習(xí)的遷移。根據(jù)遷移發(fā)生的方向劃分，可以分為順向遷移與逆向遷移。A項順向遷移是先前學(xué)習(xí)對后學(xué)習(xí)的影響。B項逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響。C項水平遷移又稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。D項水平遷移又稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。先學(xué)習(xí)騎自行車對后學(xué)的摩托車產(chǎn)生的影響。故此題選A。

5.學(xué)生放學(xué)回家后既想看電視又想做作業(yè)的心態(tài)體現(xiàn)的是( )。

A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D.多重趨避沖突

5.【答案】A。解析：本題考查動機(jī)沖突。A項雙趨沖突，兩個事件都想要、喜歡但只能選其一。B項雙避沖突兩件事都不想要，但只能回避一方。C項趨避沖突是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。D項多重趨避沖突由于面對兩個或兩個以上既對個體具有吸引力又遭個體排斥的目標(biāo)或情境引發(fā)的心理沖突。而題干中看電視、作業(yè)兩個事件都想要做但只能選擇一個，屬于雙趨沖突。故此題選A。