內(nèi)蒙古中小學教師招聘教綜學科筆試模擬試題9

http://neimenggu.hteacher.net 2023-04-06 16:26 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

論述題

【參考答案】

學習動機是指激發(fā)個體進行學習活動，維持已引起的學習活動，并使行為朝向一定學習目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。激發(fā)學習動機可以從以下角度入手：

(1)創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學

要想創(chuàng)設問題情境，首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結構，了解新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系;此外要求教師充分了解學生已有的認知結構狀態(tài)，使新的學習內(nèi)容與學生已有發(fā)展水平構成一個適當?shù)目缍?。?chuàng)設問題情境的方式可以多種多樣，它既可以用教師設問的方式提出，也可用作業(yè)的方式提出;它既可以從新舊教材的聯(lián)系方面引進，也可以從學生的日常經(jīng)驗引進。

(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平

美國心理學家耶克斯和多德森認為，最佳動機激起水平與作業(yè)難度密切相關：任務較容易，最佳動機激起水平較高;任務難度中等，最佳動機激起水平也適中;任務越困難，最佳動機激起水平越低。

(3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲

心理學研究表明，表揚與獎勵比批評與指責能更有效地激發(fā)學生的學習動機，因為前者能使學生獲得成就感，增強自信心。

(4)正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力

在學生完成某一學習任務后，教師應指導學生進行成敗歸因。一方面，要引導學生找出成功或失敗的真正原因;另一方面，教師也應根據(jù)每個學生過去一貫的成績優(yōu)劣差異，從有利于今后學習的角度進行歸因，一般而言，歸因于主觀努力的方面均是有利的。

請結合所學，聯(lián)系實際闡述如何激發(fā)學生的學習動機。