內(nèi)蒙古教師招聘考試教育理論易錯題12

http://neimenggu.hteacher.net 2021-12-02 15:49 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.教學的根本點在于學生的學，教師必須以促進學生學習和發(fā)展為中心，所以教師是學生學習的( )。

A.引導者 B.促進者 C.開發(fā)者 D.研究者

【答案】A。

【解析】本題考查專業(yè)背景下的教師角色定位。具體包括學生學習的引導者，學生成長的促進者，課程的開發(fā)者，教育的研究者。

A選項引導者，指學生學習的引導者，教育的根本點在于學生的學，教師必須為學生的學習服務，以促進學生學習和發(fā)展為中心。

B選項促進者，指學生是自身成長的主體，教師要尊重學生的學習自主性、能動性和創(chuàng)造性，要成為學生成長的促進者。

C選項開發(fā)者，指教師不是課程的消極接受者，而是積極的課程開發(fā)者。教師開發(fā)課程至少包括兩個方面的活動。第一，體現(xiàn)為對現(xiàn)有的國家課程進行“二次開發(fā)”，即根據(jù)實際教育情境的需要，對課程內(nèi)容進行適度增刪、調(diào)整和加工，以更好地適應學生的學習。第二，體現(xiàn)為教師作為課程開發(fā)的主體，開發(fā)出新的校本課程。這就要求教師要為課程的開發(fā)和改進獻策獻力。

D選項研究者，指教師工作的復雜性需要教師具有研究意識。教師的研究意識是教師專業(yè)發(fā)展的重要支撐，使教師群體從以往無專業(yè)特征的知識傳授者的角色定位提高到具有一定專業(yè)特征的學術層級上來，顯示其不可替代性。

題干描述與A選項一致，BCD三項均與題意不符合，故選A。

2.完全否認了人與動物的區(qū)別，否認了教育的社會性的教育起源論的是( )。

A.勞動起源論 B.生物起源論C.心理起源論 D.教育形態(tài)交往起源論

【答案】B。

【解析】本題考查教育的起源。生物起源論認為，人類教育起源于動物界中各類動物的生存本能活動，完全否認了人與動物的區(qū)別，否認了教育的社會性。代表人物有法國的勒圖爾諾、美國的桑代克等，故選B。

A選項的勞動起源論，認為教育起源于勞動，起源于勞動過程中人的生產(chǎn)需要和發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。

C選項的心理起源論，認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿，其主要代表人物是美國教育家孟祿。

D選項的教育形態(tài)交往起源論，認為教育起源于人與人之間的交往;交往總是由雙方組成，交往總是包含著內(nèi)容，交往也需要一定的媒體。其主要代表是華東師范大學葉瀾教授。

ACD三項均與題意不符合，故選B。

3.人類歷史上最早出現(xiàn)的專門的教育文獻是( )。

A.論演說家的教育 B.大教育論 C.教育漫話 D.學記

【答案】D。

【解析】本題考查《學記》的地位?！秾W記》是人類歷史上最早出現(xiàn)的專門的教育文獻。故選D。

A選項是古代羅馬教育家昆體良所寫的《論演說家的教育》又名《雄辯術的原理》，它是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教學法的著作。

B選項是捷克教育家夸美紐斯的著作《大教育論》，是近代最早的一部教育學著作。

C選項是英國教育家洛克的著作《教育漫話》。

ABC三項均與題意不符合，故選D。

4.在道德動機推動下的行為意向及外在表現(xiàn)是( )。

A.道德認識 B.道德情感 C.道德行為 D.道德意志

【答案】C。

【解析】本題考查德育過程的規(guī)律。德育過程是培養(yǎng)受教育者知、情、意、行相統(tǒng)一的過程。其中，道德行為是實現(xiàn)道德動機的行為意向及外部表現(xiàn)。德育最終必須落實在良好行為習慣的養(yǎng)成和自主道德行為的發(fā)生方面，故選C。

A選項道德認識，是人們對道德原則、規(guī)范的了解和掌握，是對行為中的是非、好壞、善惡及其意義的認識。

B選項道德情感，道德情感是情感的一種高級形式，是人們基于一定道德觀念、信念，對別人或自己的言行、舉止、思想、意圖作出判斷時所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。

D選項道德意志，是自覺調(diào)節(jié)行為，克服困難以實現(xiàn)一定道德目的的心理過程。

ABD三項均與題意不符合，故選C。

5.以他人的高尚思想、模范行為、優(yōu)秀業(yè)績來影響道德學習者的方法是( )。

A.榜樣示范法 B.說服法 C.情境體驗法 D.實際鍛煉法

【答案】A。

【解析】本題考查德育方法。榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為、優(yōu)秀業(yè)績來影響道德學習者的方法。其主要功能在于提高道德認識、陶治情感、磨煉意志、養(yǎng)成行為。故選A。

B選項說服法，是借助語言或事實，通過擺事實、講道理來影響學習者的思想意識的方法。其目的主要在于提高學習者的思想道德認識，增進他們的道德判斷能力和道德評價能力。

C選項情境體驗法，是自覺地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)設教育情境，通過學生直接或間接的道德體驗，使他們在思想和道德情操方面受到感染和熏陶的方法。

D選項實際鍛煉法，指有目的、有意識地組織受教育者參加一定的社會活動或者通過日常生活的引導來實施道德教育的方法。

BCD三項均與題意不符合，故選A。

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責任編輯：郭爽