《戊戌變法》答辯問題及解析

http://chongqing.hteacher.net 2021-12-02 15:17 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、簡單介紹京師大學堂。

【參考答案】

百日維新期間，清政府決定創(chuàng)辦京師大學堂。它以“廣育人才，講求時務”為宗旨，準備設立天學、地學、道學、政學、文學、武學、農(nóng)學、工學、商學、醫(yī)學十科。變法失敗后，京師大學堂得以保留下來，并附設有中小學，不過規(guī)模非常有限，學生總數(shù)僅有200余人。1900年八國聯(lián)軍占領北京期間停辦。1902年復校，增設預備科及速成科等。1903年增設進士館、譯學館、醫(yī)學實業(yè)館。1905年又設政法、文學、格致、工科四科。到1910年已設有經(jīng)、法、文、格致、農(nóng)、工、商七科，畢業(yè)生分別授予貢生、舉人、進士等頭街。辛亥革命后改為北京大學。

二、介紹一下梁啟超。

【參考答案】

梁啟超，字卓如，一字任甫，號任公，又號飲冰室主人、飲冰子、哀時客、中國之新民、自由齋主人。清朝光緒年間舉人，中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家。戊戌變法領袖之一、中國近代維新派、新法家代表人物。

幼年時從師學習，八歲學為文，九歲能綴千言，17歲中舉。后從師于康有為，成為資產(chǎn)階級改良派的宣傳家。維新變法前，與康有為一起聯(lián)合各省舉人發(fā)動“公車上書”運動，此后先后領導北京和上海的強學會，又與黃遵憲一起辦《時務報》，任長沙時務學堂的主講，并著《變法通議》為變法做宣傳。戌變法失敗后，與康有為一起流亡日本，政治思想上逐漸走向保守，但是他是近代文學革命運動的理論倡導者。逃亡日本后，梁啟超在《飲冰室合集》、《夏威夷游記》中繼續(xù)推廣“詩界革命”，批判了以往那種詩中運用新名詞以表新意的做法。在海外推動君主立憲。辛亥革命之后一度入袁世凱政府，擔任司法總長;之后對袁世凱稱帝、張勛復辟等嚴詞抨擊，并加入段祺瑞政府。他倡導新文化運動，支持五四運動。其著作合編為《飲冰室合集》。

三、你覺得戊戌變法為什么會失敗?又帶給我們什么啟示?

【參考答案】

失敗原因：在半殖民地半封建社會的中國，民族資本主義力量弱小，維新派沒有實力，又不發(fā)動群眾，只依靠一個沒有實權的皇帝，頑固派實力強大，所以自上而下的變法注定要失敗。

啟示：在半殖民地半封建社會的中國，通過變法使國家富強的道路是走不通的。

四、這節(jié)課你用了小組討論法，請簡單說一下意圖?

【參考答案】

1.戊戌變法的結(jié)果和影響是本節(jié)課的難點問題，采用小組討論法能夠讓學生接觸不同的意見，從而加深對這一難點問題的認識，最終突破難點。

2.現(xiàn)代歷史教學提倡學生為主體，采用小組討論法，可以讓學生積極參與課堂，調(diào)動其學習積極性，體現(xiàn)其主體地位。

3.小組討論法可以提高學生的自主學習、合作探究的能力，提高語言表達能力，提高思辨能力。

五、作為一名中學歷史教師，你如何提高課堂駕馭能力?

【參考答案】

課堂是學校教育教學工作的主陣地。教師通過這個主陣地向?qū)W生傳授基礎知識，形成基本技能，發(fā)展基本能力，陶冶情操，促進個性發(fā)展，形成良好心理品質(zhì)，從而全面地實現(xiàn)教育教學目的?？梢哉f，教師課堂駕馭能力的高低是課堂教學成功與否的關鍵。

因此，提高課堂駕馭能力是每一位教師的必修課。我會從以下方面提高課堂駕馭能力：

首先，加強歷史理論知識的學習，提升自身素質(zhì)。課堂駕馭能力是一種實踐操作能力，它的成熟依靠長期艱苦的練習，同時也離不開科學的理論指導。通過理論學習，我們可以補充營養(yǎng)，開闊視野，少走彎路;可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，修正自己的教育教學實踐;可以夯實駕馭功底，增長才干，為課堂教學的順利保駕護航。

其次，精心備課工作，多運用教學方法。備課是課堂教學的必要前提和重要保障。有些教師上課活而有序，變而不亂，揮灑自如的課堂駕馭技藝就是源自精心的備課準備。其實，提高課堂駕馭能力，應先提高備課水平和備課能力。

最后，善用教育機智，提高應變能力。課堂教學中偶發(fā)事件的處理直接反映教師課堂駕馭能力的高低。面對突發(fā)事件時，教師要保持冷靜，啟動教育機智，鎮(zhèn)定自若的進入應激狀態(tài)，巧妙的處理好偶發(fā)事件。

提高課堂駕馭能力不是一朝一夕能做到的，也是沒有止境的，我們教育工作者只有不斷探索，不斷總結(jié)，反思，改進，在反思中成長，在改進中成熟，才能達到事半功倍的效果。