甘肅教師招聘考試——遺忘理論的重要知識點

http://gansu.hteacher.net 2021-11-24 15:17 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

遺忘理論在教師招聘考試中屬于心理學(xué)的重點內(nèi)容，需要考生們熟練掌握理論名稱，代表人物以及觀點。這部分相關(guān)知識在教師招聘考試中考試題型主要是以客觀題為主進行考查，一般以單選例子型的形式進行考查。今天就讓我們一起來梳理一下遺忘理論的重要知識點。

(1)記憶痕跡衰退說(消退說)

巴甫洛夫認為，記憶內(nèi)容之所以遺忘是因為得不到強化而逐漸衰退，最后消退。就像我們很多人對于高考會做的題，現(xiàn)在已經(jīng)不記得了，就是因為我們早已不在接觸高考知識，沒有得到強化而遺忘。記憶痕跡衰退說給我們的教育啟示是應(yīng)當及時復(fù)習(xí)，符合用進廢退道理。

(2)干擾抑制說

詹金斯和達倫巴希認為遺忘是由于學(xué)習(xí)的材料之間產(chǎn)生相互干擾所致。包括前攝抑制和倒攝抑制兩種情況。

前攝抑制：先前學(xué)習(xí)的內(nèi)容對后學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生干擾，導(dǎo)致后學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生遺忘。比如說先學(xué)習(xí)漢語拼音，后學(xué)習(xí)英語字母。我們總是忘記英語字母的讀法，將其讀成漢語拼音的發(fā)音。

倒攝抑制：后學(xué)習(xí)的內(nèi)容對先前學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生干擾，導(dǎo)致先前學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生遺忘。比如先學(xué)習(xí)漢語拼音，后學(xué)習(xí)英語字母，我們熟練掌握英語字母時，又會對之前學(xué)習(xí)的漢語拼音產(chǎn)生干擾。

單一抑制：我們在學(xué)習(xí)完一天的內(nèi)容之后，會發(fā)現(xiàn)早上和晚上記憶的內(nèi)容不容易遺忘。就是因為早上學(xué)習(xí)的內(nèi)容只受倒攝抑制，而不受前攝抑制;晚上學(xué)習(xí)的內(nèi)容只受前攝抑制，而不受倒攝抑制。這種情況就叫做單一抑制。

雙重抑制：在一天的學(xué)習(xí)結(jié)束之后，中間學(xué)習(xí)的內(nèi)容最容易遺忘，是因為中間學(xué)習(xí)的內(nèi)容既受前攝抑制又受倒攝抑制，這種情況叫做雙重抑制。

(3)同化說

奧蘇伯爾認為遺忘是因為學(xué)習(xí)了高級概念之后，低級概念發(fā)生遺忘。比如當我們被問及什么樣的角是直角的時候，會想到“90度的角是直角”，而很少想到“兩條線垂直形成的角是直角”。就是因為前者為高級概念，后者為低級概念。這實際上是一種認知結(jié)構(gòu)簡化，能減少記憶負擔(dān)。因此，在遺忘理論中，這是一種積極的遺忘。

(4)動機說

動機說又叫壓抑說，弗洛伊德認為遺忘是由于情緒或動機受到壓抑，如果壓抑解除，記憶就會恢復(fù)。比如參加高考考試考生，越緊張越想不起知識點，大腦一片空白。情緒上太緊張，動機上太強了，導(dǎo)致遺忘。但考試結(jié)束后出考場就能想起知識點。

(5)提取失敗說

圖爾文認為長時記憶中的信息是永遠不會丟失的。遺忘只是因為缺少提取的線索，一旦有了正確的線索，信息就能被正確的提取。例如生活中遇到年幼時的玩伴，聊得熱火朝天，但就是想不出玩伴的名字叫什么。生活中的舌尖現(xiàn)象，即到嘴邊的話想不起來了就是因為缺少提取的線索，導(dǎo)致遺忘。

【歸納總結(jié)】