陜西教師招聘《指南》藝術領域案例分析

http://sx.hteacher.net 2021-11-23 13:37 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

夏天來了，實習老師王教師圍繞“夏天的秘密”主題開展了一次公開課活動，首先帶領小朋友去自然角觀察了小青蛙，引導幼兒說一說青蛙的特點，顏色，跳的動作，小朋友們討論地很開心。之后，老師帶領小朋友回到了教室，說“我們今天需要和小青蛙做朋友，把它請到我們的畫紙上”，提問小朋友，你們剛剛看到的小青蛙是什么樣子的，引導幼兒構思，并且自己在黑板上畫出了小青蛙的形象，給小朋友們做了示范。小朋友們在掌握繪畫技巧后，自己作畫，結果王老師發(fā)現(xiàn)班級里小朋友的畫基本和自己黑板上的都差不多，沒有把他們在自然角討論的內容融合到自己的畫中，小朋友畫完后，教師就匆匆結束了這次美術活動。

公開課結束后，評委老師以“沒有尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造”評價了這次活動，王老師也很困惑，在藝術教育中不能集體訓練，又不能干預太多，那么教師在藝術教育中的組織指導怎么體現(xiàn)呢?結合《指南》中，請給王老師提出具體的建議措施。

參考答案：

材料中王老師的做法不合理，比如在黑板上范畫等措施限制了兒童的想象能力和創(chuàng)造能力。

反對千篇一律的訓練，那是在倡導個性化表現(xiàn)，并沒有否認集體活動，要求我們一方面要多給幼兒個別化的自由表現(xiàn)的機會，一方面在集體活動中鼓勵個性化表現(xiàn)。不做過多干預，并不是不要教師的指導，而是適當?shù)闹笇В?ldquo;在幼兒需要時再給予具體的幫助”，也就是順應幼兒需要的指導。

所以，材料中的王老師在組織美術活動時可以從以下幾方面入手：

(1)創(chuàng)設活動區(qū)環(huán)境，包括美工區(qū)、表演區(qū)等，投放豐富的材料和道具，讓幼兒有充分的自由表現(xiàn)的機會，教師只需“尊重幼兒的自發(fā)表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當?shù)闹笇?rdquo;。，教師提前在自然角投放了小青蛙引導幼兒觀察這一行為是合理的，但是還可以在其他的區(qū)角投放關于小青蛙的材料，例如圖書角，音樂角等。

(2)藝術活動可以和其他領域的教育結合，可以引導幼兒在科學探索、故事欣賞、社會活動、自然遠足等其他領域學習的基礎上，通過藝術手段將所感知的對象和體驗自由地表現(xiàn)出來。材料中的王老師，可以給幼兒播放一些關于小青蛙的音樂、學小青蛙跳等形式帶領幼兒暢想小青娃的特點。

(3)提供真實的感知對象讓幼兒進行模仿，如美術活動中的寫生，即幼兒畫一樣東西不是直接教他如何畫，而是把這樣東西放在他面前，讓他自己畫。材料中的王老師，引導幼兒去自然角觀察了真實的小青蛙就是結合了這一理念。

(4)組織幼兒體驗各種藝術形式和欣賞藝術作品，提供幼兒容易理解的圖畫、照片、圖書、組織觀賞畫展和表演等，讓幼兒自發(fā)模仿。材料中教師還可以給幼兒呈現(xiàn)出不同造型的小青蛙的圖片，拓展想象的空間。

(5)對幼兒自發(fā)表現(xiàn)的作品要進行陳列與展示，展示前要讓幼兒解釋自己的作品，陳列時把幼兒對作品的說明一同呈現(xiàn)，盡量不用成人的標準來評價。材料中教師并沒有對幼兒的作品進行評價，這也是不合理的。

總之，教師在開展藝術活動時，不能為追求結果的“完美”，而對幼兒進行千篇一律的訓練，要尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。